提升英语口语能力的三种策略

王海霞

在高中英语教学中，教师应重视学生口语能力的发展。为了有效培养学生的口语能力，教师应结合文本内容，打破传统的教学模式，探索新的教学策略。

一、让学生听读文本，培养语感

在英语教学中，为了提升学生的口语能力，教师应在传统的教学方法上进行优化，鼓励学生听读文本，培养他们的语感和语言表达能力。教师带领学生在听读文本的过程中，熟悉英语词汇的发音，进行跟读，从而提升学生的口语能力。

以译林版高中英语必修第二册Unit4 “Exploring ：literature”为例，本单兀的Reading部分主题为“The ：wonder of literature”。教师以这篇文本为听读材料，培养学生的语感。为了让学生更迅速地理解、更流畅地朗读文本，教师可以带领学生先学习文本中的单词，理解词汇在文本中的含义和掌握其正确发音。接着让学生略读文本，理解文章内容。在能够通读文本的基础上，教师可以引导学生专注地听录音中的英文语调，鼓励学生模仿语音语调进行跟读。在学生完成跟读练习后，教师让他们依次朗读文本段落，帮助学生纠正错误的发音，在不断的朗读中逐步培养学生的语感。

二、引导学生复述文本，鼓励其表达

复述也是锻炼学生口语能力的方法之一。教师在课堂教学时可以立足文本内容，组织有趣多样的复述训练，激发学生的兴趣，提高学生的口语能力。

以译林版高中英语必修第三册Unitl “Nature in the balance”为例，本单元Reading部分主题为：“The Amazon rainforest：a natural treasure”。教师结合文本内容提出问题后，引導学生在文章中找出正确答案并复述答案内容。教师提问：“Who can introduce the geographical location of the Amazon rainforest？”学生根据文章回答：“The Amazon rainforest crosses into eight countries，including Brazil and Peru，and one overseas re­gion of France，all on the South American continent.”类似的问答环节，能够帮助学生复述文本内容，锻炼口语表达能力。教师也可以采用关键词复述的形式，逐步增大学生的复述难度，提高学生的口语综合能力。以文章中“Plants”为关键词，教师提供关键句“more than 40000 plant species;different levels of the forest”。学生根据中心句，使用连接词将文本内容流畅复述。学生通过多次训练能够理解文本内容，提高口语水平。

三、引导学生进行口语交流，增强其语言运用能力

提升口语能力的教学策略不应仅仅停留在听读、复述文本的内容上，教师也应培养学生独立思考的能力，鼓励学生表达自己的观点，达到锻炼学生口头表达能力的目的。教师可以结合文本主题，设计相关话题，组织学生进行讨论、交流。这不仅能够发散学生的思维，还可以提升其口语水平。

以译林版高中英语必修第二册Unit2 “Be sporty，be healthy”为例，本单兀Reading部分的主题为“A be­ginner's guide to exercise”。在课堂导入环节，教师可以提一些简单的问题，调动学生的课堂积极性。比如：“What's your favorite sport？ Why do you like this sport？”鼓励学生进行口语交流，讲述自己的爱好。教师也可以根据单元主题设计讨论话题“Should you spend time on exercise？”将学生分成若干小组来交流观点。教师鼓励学生从多角度对话题进行分析和讨论，比如从运动锻炼对身体的影响、运动锻炼对学习的影响等方面。学生结合生活实际与常识交流积极影响和消极影响：“Exercise can strengthen your phy­sique，make yourself stronger and healthier;Sports often cause physical injuries，such as running and playing bas­ketball. If you don't pay attention，you will sprain and strain.”通过这种相互交流的方式，学生可以自由地表达自己的想法，激发他们的口语表达欲望，提高口语表达能力。

总而言之，为了提升学生的口语能力，教师要不断优化口语教学策略，从调动学生参与的积极性。