高职院校体育课程思政探索与实践研究

杨璠 曾杨剑

摘要：我国经济发展进入新时代，社会各个层面对人才的要求已经不再局限于有扎实的基础理论知识，更多的是对人才的综合素质及专业素养的高要求。少年强则国强，青少年群体作为我国未来经济社会长足发展的动力和希望，如何统筹兼顾好青少年的素质的全面提升，是需要给予深思的现实问题。本文在对高职院校体育教学与思想政治教育融合的必要性及可行性进行分析阐释后，进而针对性适应性提出相关优化措施建议，谋求在全面加强促进高职院校体育课程思政探索与实践方面提供一定的参考价值。

关键词：高职院校 体育 课程思政 融合

引言

随着我国经济进入高质量发展新阶段，人才更是助推发展的第一动力。青少年群体是社会诸多群体中最具有活力的部分，为了今后更好参与到社会的建设，除了学习掌握扎实的理论知识外，更应该加强自身身体素质的锻炼和职业素养的培养。当前经济社会对青少年群体的思想文化水平有一定的现实客观要求，使得他们面临着多重压力，然而值得正视和深思的是，如若能够在教育教学过程当中多元融入思政元素教育，使其相互融合、相互促进，形成正向反馈循环状态，对实现青少年素质的全面提升具有重要的意义。高职院校作为人才培养的重要渠道，作为新时代的职业教育的体育工作者，需要在体育教育教学上下足功夫、做足功课，助推新时代职业教育实现高质量发展。

一、高职院校体育教学与思想政治教育融合剖析

1.高职院校体育教学与思想政治教育融合的趋势把握

学而不思则罔，思而不学则殆，在新时代新形势整体宏观大背景之下，强化提升青少年综合素质及专业素养具有重要意义，其中以青少年身体素质的持续加强更为重要，这就需要在高校特别是高职院校体育教育教学上有所突破。不过在此过程当中值得注意的是，不仅要以过去传统的视角看待体育教育教学所面临的现实问题，更需要站在更为宏观长远的角度进行针对性适应性优化完善，这实际上也是经济社会发展对人才的客观要求。在当今所处内、外部环境日趋多变的整体环境下，如何进一步强化夯实多元化自信，是需要给予深度思考和应对的现实问题，而将高校特别是高职院校体育教学与思想政治教育进行有机融合，存在着比较突出的客观必要性。从某种程度上来讲，唯有科学有效及合理有序地实现两者之间的相辅相成，才能真正实现思想与身体同心同向发展的教育目标。

2.高职院校体育教学与思想政治教育融合的现实要求

从某种意义上来看，高校特别是高职院校体育教育教学与思想政治教育本身存在着很强的契合性和融合性，这主要是因为体育教育教学与思想政治教育，属于强化提升青少年综合素质和专业素养的两大主要内容，两者的倾向各有侧重且并行不悖。也就是说，将高职院校体育教育教学与思想政治教育进行高度融合具有很强的可行性及实效性。从当前现实情况来看，相关典型成熟案例也相对比较丰富。可以从基础理论教育层面及实践操作教育层面两个的角度进行把握。[ 1 ]在基础理论教育层面，主要就是在对体育项目相关基础理论进行传授的过程中，根据教育教学内容将思想政治教育内容进行针对性适时融入，通过多渠道多方式教育，使得学生切身感受到日常学习锻炼与思想政治提高之间是密不可分，打消他们的抵触情绪及消极心理。除此之外，在进行体育教育教学具体实践操作期间，在鼓励引导青少年科学有效及合理有序参与体育锻炼的同时，通过事前设置及事后反思的基本方式方法，潜移默化当中逐步实现思想政治教育的入脑入心。

二、高职院校体育课程思政探索与实践的优化建议

1.著力夯实思维理念核心基础

好的开始是成功的一半，为了切实有效提升体育的育人功能，首要的就是需要在思维理念及意识形态上做好备课，为此就需要考虑采取有效措施，着力夯实这个关键核心基础。体育具有悠久的发展历史，在此过程当中逐步形成了一系列成熟可用的方式方法，但这些方式方法普遍未结合思想政治教育给予应有的统筹考虑。[ 2 ]再加上思想政治教育具有很强的意识形态基础特征，这就需要在思想理念上引起关注重视，促使高职院校及其执教人员将思想政治教育纳入体育教育教学的体系当中，逐步促进体育教育教学与思想政治教育教学的相辅相成，着力营造和谐有序、积极向上的育人环境，进而从源头上保证高职院校体育教育教学有章可循，持续发挥好思想政治引领所具有的多元化正向作用。处于高职院校阶段的青少年与经济社会运行发展存在着更为密切的关系，在针对高职院校青少年教育教学的整体框架体系当中，体育学科所具有的重要意义不可小觑。而在实际开展体育教学具体工作中，还需要结合当前经济社会发展的内外部客观实际及现实需求，重点考虑将体育教育教学与思想政治教育进行有机融合匹配，从而为青少年的更好更快发展，进一步创造出积极有利条件。

2.不断提升执教人员综合素养

工欲善其事必先利其器，高职院校体育课程思政探索与实践，所涉及预期理想目标的稳健达成，有赖于人财物等多维度资源的统筹配合及协同一致，而基于高职院校教育教学所具有的基本特点来看，执职人员的综合素养是人才培养质量最为重要的影响因素。从某种程度上来讲，高职院校体育教师是否具有扎实过硬的综合素质及专业素养，特别是否具备高度的政治素养，直接影响到体育教育教学与思想政治教育有机融合育人的实效，为此就需要采取有效措施积极强化提升体育教师教学的综合能力。高职院校体育教师政治素养的培养养成并非一朝一夕可成，而是需要在深层次把握住日常专业能力的基础上进行拓展延伸，这就需要在体育教师的日常管理过程提高有效性，持续优化完善培训的针对性及重点性，使得执教人员亲身融入到提升政治理论素养的大环境当中，进而为体育教育教学与思想政治教育有机融合实施提供积极有效保障。

3.持续提高融合发展总体水平

细节决定成败，在新时代新形势整体宏观大背景之下，思想政治教育是青少年日常教育教学过程中不可缺少的重要组成部分，针对不同教育教学科目所具有的差异化特点，思想政治教育与各个教学科目之间的融合交互，也存在着不同的侧重点及针对性。换句话说，为了在最大程度上保证思想政治教育融入学科教育，需要统筹兼顾好思想政治教育目标与体育学科教育教学目标之间的辩证统一关系，为此就需要考虑采取有效措施持续提升两者之间的融合发展总体水平。具体来看，主要就是需要在深层次把握好体育学科自身特点及高职院校人才培养客观需求的基础上，积极向外学习借鉴可供参考的先进成熟经验，通过这种方式逐步形成有的放矢且具有可操作性的执行方案，从机制体系上为高职院校体育教育教学与思想政治教育的融会贯通打下坚实基础。除此之外，体育课教师要有计划地开展思政培训，思政工作人员要有计划地开展教法培训，两类人员同步考虑以便在掌握教学规律的基础上，提出切实可行的思政元素融入方式，围绕教师职业生涯规划，从重要节点入手，如入职前的岗前培训、职称职级评定前的考核等关键环节，针对课程思政列出具体培训内容和考核要求。同时，二级院系以系或教研室为单位，邀请辅导员、党务工作者等思政工作人员共同备课，按一定周期采取灵活多样的方式共同讨论，挖掘课程中具备的思政元素融入教学。

4.积极注重贴合实际属性特征

逆水行舟不进则退，自新中国成立以来，我国在各个领域取得了令人瞩目的成就，坚持党的领导是政治保障。中国共产党之所以能够常态化保持高度的先进性，主要就是因为中国共产党所依托的政治理论框架体系持续处于更新进步状态。为了切实有效确保高职院校体育教育教学与思想政治教育教学有所提升，需要积极注重工作开展的与时俱进及贴合实际。从高职院校体育教育教学的受众群体角度来看，由于他们成长的环境不同，这使得其无论在三观导向，还是在能力水准上，都存在着一定的差异性，这就要求在体育教育教学与思想政治教育融合教育中，需要积极坚持因材施教和有的放矢的主体原则，具体来看，主要就是需要结合高职院校青少年的客观实际情况，规划设计并严格落实教育教学举措，进一步强化提升思想政治教育的实际成效。除此之外，需要积极修订教育教学方面的制度，确保课程思政作为首要教学目标并实施。同时，选拔思政工作人员加入教学和督学，从课程设计、课程实施、课程评价等实施过程，建立闭环式督导，对课程大纲、课程教学、教学评价等环节设置明确的评价指标，将课程思政专项督导与日常督导相结合，确保课程思政落实在每个育人环节。

三、结语

随著我国经济社会发展进入高质量新阶段，无论处于任何行业领域，人们在日常生产生活中所承受的压力持续增加，而对于压力的承受能力及排解能力培养，需要对青少年进行教育养成。而科学有效及合理有序的体育教育教学，有利于青少年形成乐观积极的心态及过硬的身体素质，对于青少年的终身持续发展意义重大。高职阶段是青少年成长发育的黄金时期，尤其需要发挥好体育教育教学正向积极作用，为青少年的综合素质及专业素养强化提升创造出积极有利条件。本文在对高职院校体育教学与思想政治教育融合的必要性及可行性进行分析阐释，以充分挖掘体育学科中的思政元素为出发点，相应提出着力夯实思维理念核心基础、不断提升执教人员综合素养、持续提高融合发展总体水平、积极注重贴合实际属性特征等相关优化建议，发挥体育育人正向作用，提高高职院校人才培养质量。

【参？考？文？献】

[1] 宋毅，王臣.课程思政视域下高职院校体育教学中工匠精神的有效培育[J].黑龙江教育（高教研究与评估），2021（05）：70-71.

[2] 陈德旭.高职院校体育“课程思政”建设研究[J].体育风尚，2021（05）：179-181.

（责任编辑：姜秀靓）