成长路上执着追梦

李桂荣

濮阳市实验小学副校长，中小学正高级教师，中原名师，中原领军人才，河南省首批中小学幼儿园教师教育专家，河南省优秀教育管理人才，河南省五一劳动奖章获得者，出版《从阅读走向悦读——如何提升学生的阅读兴趣与能力》《让学生站在课堂中央》等3部教育专著。

2015年5月，经过濮阳市教育局层层遴选，我被推荐为中原名师培育对象，开启了以浙江师范大学为中原名师培育基地的提升发展之旅。从教育理念的更新到教学方式的变革，从教育课题的研究到教学实践的反思，从教育常态到任务驱动新样态，从带领团队发展到引向县区辐射，几年来，我知而行之，行而毅之，毅而远之，远而成之。

一、学习：问渠那得清如许？为有源头活水来

（一）专家引领，为成长明晰方向

一是名师工作室计划的实施。肖培东老师在名师工作室建设专题报告中提出，要成为“名”“民”“明”“鸣”师工作室，即名师要做到名（名气）、民（贴近民众，贴近来自一线的教师，解决一线的问题）、明（要有前瞻性，着眼未来）、鸣（要民主，百家争鸣才能百花齐放）。工作室的意义不在于自己能教点什么，而在于包括主持人在内的每个人都有更好的机会出发。肖老师给出建议：要始终问自己能给工作室成员带来什么，怎样才能做得更好;要有源头活水，大量阅读，系统思考，勤于实践，主动发声;要沿着专家指引的方向确定目标，按计划一步一个脚印实施。

二是课题研究的答辩。林一钢教授解读了前沿的理论建构、课题研究路径及具体操作步骤，详细阐述了研究什么，怎么研究，如何设计方案、申报课题，以及如何分析数据、撰写报告。申宣成博士强调，开展课题研究，要具备问题意识、数据意识、文献意识、方法意识。

三是教育专著的写作。如何突破教师发展的高原期？教育学者闫学认为最好的方法就是写作。省基础教育教学研究室副主任丁武营提醒教师，要坚持写作，快乐写作，读书时留意内容的架构。杨伟东的写作秘籍是有蓝图与规划，具体章节要先写出样章，列出写作计划。这些独特思想和宝贵经验为渴求进阶的教师指明了方向。

四是专业成长的助力。姜根华教授在“教师成长的十个关键词”主题讲座中谈到，广阔的学术视野、厚实的理论素养、深刻的专业知识、不断涌生的教学创造力和探险精神，以及不断创生的教研表达活力是优秀教师的必备素质。吴惠强教授则诠释了“名师是怎样炼成的”。名师在“设计、成长、思考、互动”中成长，勤于实践，反思总结，认真做好每一步。

（二）个人反思，为成长奠定基础

一是明确的角色定位。教师是服务者、创新者、学习者。作为服务型教师，教师要为学生成长服务，研究、了解学生的心理需求，遵循“以学定教、顺学而导”的理念。作为创新型教师，教师要用心育人，不断探索为师之道。作为学习型教师，教师应带领学生探究新知，了解学生喜欢的学习方式，并从书本里、同行身上和实践中学习。

二是快乐地做研究。苏霍姆林斯基说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。”教师要找到研究的趣味，才能把事情做好。

三是有思考的实践。在培训中，中原名师不断分享成长经历与思想见解。我结合实践梳理培训专题，确定研究课题，带领工作室成员开展活动，为教育专著确定写作主题和框架，积累素材，极大地提升了行动力与思考力。

二、实践：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来

（一）教学主张，在论坛中交流

在培育工程中，我珍惜一切锻炼机会，积极参与，用心准备。教育写作培训布置撰写“教育自传”，我是教育写作33人之一。温州培训时举办豫浙论坛“教育教学主张”，我被确定为现场论坛的20人之一。胡玫院长的“感性提炼标题，教学法要更多通过例子凸显学为中心”的建议，让我有了操作方向。

（二）課题答辩，在研究中提升

在舟山培训时，进入课题答辩环节，我才真切感受到研究课题是多么不容易，又是多么有意思。专家评委从课题题目、证据意识、具体操作、参考文献等方面提出了宝贵建议。林一钢教授也强调，研究课题要有问题意识。

（三）工作室携手，在互助中发展

作为工作室主持人，我带领教师走进濮阳县、南乐县的多所学校，送教下乡，风雨无阻。送教课程涵盖语文、数学、体育、音乐、美术、编程等多学科内容。我们主要通过示范课、专题报告、教研讨论、答疑解惑、班主任管理等多课型多专题引领辐射，促进基层教师专业成长。目前，我们工作室到基层送教已有百余人次。同时，我带领工作室成员到长垣市、金华市、哈密市等省内外城市做示范课、专题报告，助推基础教育均衡发展。

三、沉淀：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

以高规格的教育写作推动教育发展，我很幸运踏上这班车，迎接脑力、体力和心理上的极限挑战。难忘闫学老师的提醒：教育写作是寂寞的，每一步都由钻研、耐心支撑着自己。难忘张文质老师的教诲：保持练笔的状态，在爬坡的时候坚持再坚持。几年来，我在学术期刊上发表近20篇教育教学文章，在报纸上发表20余篇教学随笔，送教下乡近30次，听评课700多节。2018年，我被评为中原名师，所在学校被授予“河南省教师发展学校”称号，还出版了教育专著《从阅读走向悦读——如何提升学生的阅读兴趣与能力》。2019年，我晋升为中小学正高级教师，被评为河南省优秀教育管理人才。2020年，我被评为河南省“中原英才计划”中原领军人才。

几年培育使我深深感到，在成长的道路上，要坚定做一棵扎根的树，潜心汲取营养，努力伸展枝叶，向阳、向光、向上生长。

寄语青年教师：

教育是一种慢的艺术，需要有情怀的教师。在美好的青春岁月里，要保有对教学的激情和对生活的热爱。在教育教学过程中，做实践的思考者，做研究的实践者，注重阅读、教学、课题研究与写作，沉下心深耕教育，孜孜以求，钻之弥坚。