以评促建，探寻学前教育真谛

周念丽

教育部于2022年颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》（简称《评估指南》）是一份承前启后、继往开来的重要文件，对中国学前教育的未来发展具有重要的引领作用。研读再三，在此尝试探寻蕴含其中的四个“三”之真谛。

站稳三个立场。三个立场是指“国家立场”“儿童立场”以及“园本立场”。《评估指南》明确表明坚持走中国特色社会主义办园之路。一是站稳“国家立场”，落实立德树人根本任务。《评估指南》将“品德启蒙”作为关键点之一，强调将其渗透于保教活动的各领域和各环节。二是站稳“儿童立场”，树立科学保教理念。《评估指南》指出，需“遵循幼儿身心发展规律和学前教育规律”进行幼儿园的保育和教育。三是站稳“园本立场”，《评估指南》将“因地制宜为幼儿创设游戏环境”以及“充分利用自然、社会和文化资源”等作为考察要点。

确立三“五”目标。三“五”目标是指培养幼儿要“五育”并举，“五爱”并重，“五大领域”并驾齐驱。《评估指南》在第4条、第5条考察点中明确提出了“品德启蒙”就是为把幼儿培养成“德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”奠基、要“培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体、爱家乡、爱党爱国的情感”。这“五育”和“五爱”就是中国学前教育的方向标。同时，《评估指南》第23条考察点指出，要“注重健康、语言、社会、科学、艺术等各领域有机整合”，引导我国学前教育工作者在活动组织中，需关注幼儿在“五大领域”发展的并驾齐驱。

扭转三个倾向。切实扭转“重结果、重硬件、重他评”的三个倾向，这是《评估指南》传递出的一个重要导向性信息。将此改變为“重过程、重内涵、重自评”，在评估中凸显“增值性”视角，这昭示出今后的中国学前教育都会把关注保育教育过程质量作为质量评估的着力点，大力推进幼儿园构建科学评估体系，以此全面指导和落实中国科学保教实践，并在此基础上全面提升幼儿园保教质量。

感受三个温暖。三个温暖是指向幼儿、教师和家长的温暖视角。《评估指南》用温馨的词语指出，“相信每一个幼儿都是积极主动、有能力的学习者”，并要求教师“能以亲切和蔼、支持性的态度和行为与幼儿互动，平等对待每一名幼儿”。这充分体现了以“幼儿为本”的观点。《评估指南》在“教师队伍”下属的第48条关键点指出，“善于倾听、理解教职工的所思所做，发现和肯定每一名教职工的闪光点和成长进步”，对教师的关爱之情跃然纸上。《评估指南》在“家园共育”的第33条明确指出，“家长有机会体验幼儿园的生活，参与幼儿园管理”，并提出引导家长“成为幼儿园的合作伙伴”，对家长的尊敬之意体现得淋漓尽致。

探寻《评估指南》的四个“三”之真谛，我们在路上。