怎样培养小学生的写作能力

黄婷婷

摘要：写作能力的培养，是小学语文教学的重要目标之一，这是没有争议的。所以，广泛受到广大老师和家长的重视。也正因此，各种写作辅导班、作文辅导书籍铺天盖地。当然，这些对写作能力的提高不是没有作用，但是作用不大。因为，这是丢掉了主战场，而在阵地的外围骚扰。因为写作能力的培养，主要还在于语文课，在于语文老师。下面，我就围绕写作能力的提高，谈五点建议。

关键词：语文课;范本;阅读;日记;观察

一、上好语文课，既给学生基础，也给学生学习的范本。

正如摘要所言，要培养学生的写作能力，我们就必须守好主阵地，上好语文课，让学生在语文课上既得到基础知识，又学到写作的方法。

因为要写作，学生就必须拥有足够的素材。这里所说的素材，首先是指学生掌握的汉字、词语和句子。比如就五六年级学生来说，首先应该掌握2000多个汉字，和围绕着这些汉字的词语。而且对这些字词，学生要知道音、形、义，并能够组词、能够造句。其次是要能运用常见的成语、格言和一些简单的语法;要能有层次地、围绕一个中心说出一些话，能够用语言表达出自己看到的、听到的和想到的事物。再次是要掌握一定的写作常识，能写简单的记叙文、书信和说明文。要把握简单的行文方法和基础的修辞手法，如比喻、比拟和排比等。这些零零碎碎的基础知识，主要要得益于我们平时的语文教学，不要给学生过多的概念、理论，也不要集中起来给学生介绍这些东西，而是在上课途中碰见什么讲什么，用这就是什么什么的方式，并举例说明，还应该停下脚步让学生模拟训练。

所谓学习的范本，主要是语文课本中的一些精美文章，是学习写作的绝好榜样。这是毫无疑问的，因为选进语文课文的文章，都是经过许多专家反复推敲、筛选，是经典里面的经典。也许有人认为这些文章都很肤浅，根本不能和真正意义上的一些美文相比。这就错的远了，因为他的服务对象是小学生而非成年人。这些课文中选的文章，正是适合于他们这个年龄段的学生学习的。尽管如此，还是有很多文章，就是拿成人的目光来看，也是不乏魅力的。比如原先课本中的《草地夜行》、《金色的鱼钩》、《鸟儿的天堂》、《桂林山水》等等，尤其是如六年级课本中的毛主席的《长征》，你能说没有意义吗？

其中的《草地夜行》、《金色的鱼钩》是记叙文的典范，《鸟儿的天堂》、《桂林山水》是写景的美文，再如《故宫博物院》、《赵州桥》、《松鼠》是说明文的典范。我们上这些课文，就必须多从写作角度考虑，要分析到位、介绍到位、训练到位。让学生透过这些课文，学到写作方法和技巧。

二、搞好阅读，拓展学生的视野和襟怀。

因为多看思路广。因此，多阅读是提高写作能力的一条好途径。因为通过阅读，首先能很好的拓展学生的视野，把学生的目光引向了广阔的社会生活，可以纵横数万里，上下几千年，甚至于把目光投向茫茫太空，投向深邃的海洋，飞向美丽的天堂，也看到阴暗潮湿的地狱以及鬼魅世界。这种活动，不仅仅是增长了学生的见识，更重要的是受到了教育，让他们具有高瞻远瞩的目光和宽广的襟怀。其次是因为阅读活动，往往是与圣贤、伟大的情怀进行着交流和沟通，学生在不知不觉中，受到了他们的熏陶，正是所谓的“与君一席话、胜读十年书”。再次是读的多了，可供學习的榜样也就多了，写作的素材也就多了。比如写人的肖像，学生读得多了，就不仅会从描写张飞、关羽、鲁智深、潘巧云、林黛玉中借鉴，而且还会从沙恭达罗、马斯洛娃、爱思梅拉达中借鉴，不仅可以写出“纤纤玉手”、也会写出“嫩枝般的手臂”，不仅会写“樱桃小嘴”、更会写“火焰般的嘴唇”。总之，只要学生读了，就不必担心他们会徒劳无功。

近年来各学校的阅读活动，实实在在地给了学生智慧。落实得好的一些学校，他们的学生普遍作文水平了得。例如我校的阅读活动，近年来校领导高度重视，落实有方，并且有专人监管，每天下午都有阅读活动。在这个时间段，学生必须阅读课外书籍。对学生的阅读状况，有检查、有记录、有督促，读得好的还有奖励。学生的写作水平和语文成绩，都有了显著提高。

三、坚持写日记，积累丰厚的素材。

因为多写笔生花。所以要写好作文，就必须坚持多写，好的方法就是坚持写日记。如果能够坚持写日记，效果还是非常好的。不仅能够锤炼思维、炼字炼句，还能够很好地积累素材。

这些素材，既包括一些语言材料，如好词语、好句子、名言、格言、修辞手法等，也包括一些典型事例、美好情怀、美好品格以及写人、写事、写景的方法技巧。还包括零零碎碎的生活场景、人情世故、动植物方面的常识等等的内容。就好比杂货铺，见到什么都可以收归日记，用着时就变成了宝藏。

就是平时不值得一看的内容，如果你注意了，就会使你的文章能够形象生动。比如你要写母狼吃人的姿态，你如果看到过狗发怒的姿态“双爪张开抓地、弓着身子、张着嘴、露出獠牙、眼露凶光、脖子上的毛根根立起”，就可以写出来。但是你要是没有积累，你就无从下笔。

因此，多写日记，肯定对写作很有帮助。若能坚持，效果非凡。

四、观察身边的生活，发现写作素材。

我们还要引导学生做一个有心人。因为艺术源于生活，而且在生活中，也确确实实存在着许多值得我们挖掘的美好情愫。比如今年春节期间，在学校周边就发生了一件值得歌颂的事件。有一位孤寡老人坠崖以至于昏迷不醒，其不仅孤身一人，而且举目无亲。当有人发现时，他已经奄奄一息。那情况不要说没人抢救，就是有所迟缓，他都是死路一条。

就在这样的时刻，村委会发现了，他们毫不犹豫的把老人抬回家，并立即送往医院。经过检查有生命危险，需要转院到外地治疗。村委会毫不迟疑地将他连夜送到西安住院。村委会不仅要料理她的生活起居，还要承担昂贵的医疗费。最后出院，还要安排专人照顾，并进行后续治疗。

像这样的人和事，在现实生活中，是有很多的。也正是创作的美好素材。只要我们引导学生留心生活，才有可能发现这些绽放在人间的美好。

五、办班级报纸，激发学生责任感。

在教育教学中，如果我们能够成立小记者站，办起班级报纸。对训练学生的写作，也是有非常积极的功效的。这些小记者，往往会因特殊的身份而异常激动，使他们具有高度的责任感和事业心，不断进取。

若能做到这些，就能很好地培养学生的写作能力。

参考文献：

（1）《王老师和小学生谈作文》，王恒著，山城出版社，1996年出版。