如何利用“互联网+优化”高中数学教学

肖正楷

摘 要：根据教育部门的要求，高中数学教学应该具有时代性，积极运用各种先进的技术和工具，辅助教学。随着社会的不断发展和科学技术的飞速发展，我们迎来了“互联网+”的时代。“互联网+”本身就是一种先进的技术，有利于优化教学。教师应该思考如何正确的运用“互联网+”这个先进的技术，借此来能够提高学生的成绩，进而提高教学的质量，促进高中数学教学的整体发展。接下来本文就分析了传统高中数学的一些问题，提出了如何运用“互联网+”优化高中数学教学的相关措施，希望能够对从事相关研究的人提供帮助。

关键词：互联网+ 优化 高中数学教学 措施

引言

事物的发展要紧紧跟随时代的步伐，不然就有可能在时代的大浪潮中被抛弃，对于高中数学教学来说，更是应该这样。如果教学没有跟上时代的步伐，教学的效果，可能就没有那么好，那对学生来说就是一种损失。另外高中的时间比较短，学习的科目还是比较多的，在这样的前提下学生分到数学的时间还是比较少的，再加上高中数学的难度还是比较大的，有着不少的同学都有种高中数学比较难的想法。这种心理不利于学生学习，高中数学急需改革，借助“互联网+”这个教学技术，进行数学教学改革，对高中数学教学有着很大的帮助。

1、传统高中数学教学常见的问题

第一个问题就是传统的高中数学课堂还是比较枯燥，再加上数学题目本身就比较抽象，理解起来还是有着一定的难度的，假如教师对学生引导的不到位，就很难激发学生对数学的学习兴趣。在实际传统教学中，教师多采用灌输式教学，也就是所谓的“填鸭式”教学，这种教学很难激发学生的学习兴趣。另一方面，高中数学对学生的逻辑思维能力，运算能力都有着比较高的要求。但是人与人之间的能力是不同的，假如没有意识到学生之间的不同，一味的采取一种方式进行教学，这对学生来说，是一种损失。还有教师在课堂上的大多数时间都在讲解题目和知识点，这样教师和学生之间的互动还是比较少的，这样会让学生限制在自己的头脑思维圈，没有和教师之间的交流，学生可能会理解不了一些题目，对学生逻辑思维能力的提升有着一定的影响。

2、“互联网+”优化高中数学教学的具体措施

2.1合理运用“互联网+”提高学生学习的兴趣

高中数学还是比较抽象难以理解的，如何激发学生的学习兴趣是比较难的一个问题。“互联网+”技术对解决这个问题有着很大的帮助。在数学课堂中，教师可以通过互联网平台，将整个课堂的知识点框架直接展示给学生，将同学的思路带入到课堂中，这样学生的思绪容易进入到课堂，然后通“互联网+”技术，将一些比较复杂的知识点借助声音动画变得简单一点。通过这样的方式降低教学的难度，将教学的过程变得简单一点，有效激发起学生的学习兴趣。需要注意的是，在运用“互联网+”技术的同时不应该抛弃传统的板书教学，应该合理运用“互联网+”技术，激发学生的学习兴趣。

就以学习《空间几何体》为例子來进行相关内容的解说，空间几何这部分要求学生学生有一定的逻辑思维能力、抽象思维能力以及计算能力，具有一定的难度。在教学开始的时候教师可以先把整个知识框架通过平台展示给学生，让学生对学习的内容有一个认知。然后教师可以借助一些平台，用电脑画出来一些比较规范的几何体，然后再用相关的画图软件或者是板书，对几何体进行讲解，这样的讲解还是比较形象的，容易激发同学们的联想，将复杂的知识点变得简单，容易让学生理解。在课下的时候，教师可以把提前录好的复习视频发给学生，让学生可以在课下的时候利用相关的设备进行复习。这样以来，学生能够更好的掌握相关的知识点，学生就会感觉学习数学很简单，一步一步就能够激发学生学习的兴趣。

2.2运用“互联网+”解答问题进行互动

在传统教学中，教师和学生之间的关系还是比较紧张的，教师扮演着一个相对严厉的角色，学生有时候不乐意，也不敢去同教师去沟通，这样对解决一些问题十分的不方便。而且教师的时间也比较紧张的，他们没有那么多的时间去解答所有学生的所有的问题，那么这个就需要互联网技术来进行改善。在教学的时候，教师就可以将一些比较常见的问题罗列出来，然后放到相关的软件上面，学生在有疑问的时候就可以通过查阅相关的平台去解决问题，对于一些比较难的问题，就可以先让课代表征集下来这些问题，再去解决问题。

就以《随机事件的概率》这方面的内容为例子进行讲解，这一部分的内容有一些概念还是比较容易混淆的，就比如教师就可以将几何概型和古典概型的区别和联系等一些常见的问题的答案放到平台上，然后同学有疑问就可以自己去平台查阅，可能还有一部分学生对这方面内容或者是别的问题不甚理解，教师可以抽出一堂课的时间询问学生询问他们的错误思路和解题困境，然后教师再矫正同学们的思路，将同学们思路引到正确的方向上，一步一步诱导学生将问题的答案写出来，这样学生会比较有成就感，通过这样的方式实现教师和学生之间的一个互动，提高学生学习数学的能力。

结束语

随着“互联网+”时代的到来，高中数学教师应该抓住这个机遇，对高中数学教学进行改革创新，在实际教学中，教师可以合理运用这个技术提高学生的学习兴趣，实现和学生之间的互动。

参考文献

[1] 杨秀梅. 探析互联网+技术在高中数学课堂的有效运用[J]. 新课程，2021（18）：163.

[2] 王建成. 运用”互联网+”技术增进高中数学课堂师生交流[J]. 考试周刊，2019（69）：90.