初三英语备考策略研究

夏明琴

摘要：新一轮新课改的背景下，如何在高中英语课堂上进行教学改革，如何进行，如何改进，如何提高学生的学习效率，是英语教师十分关注的问题。当前，英语教学面临的最大挑战是“教而不学，学而不教”。在日常的课堂教学中，老师常常很努力，却没有引起学生的兴趣，有时甚至会出现不听的现象。另一方面，侯老师讲授的内容往往不能满足学生的需要，或者拖沓、冗长，不能适应新课改的需要。

关键词：课堂;教学;备考;初三英语

前言：随着中考的临近，英语课堂的实际效果如何，对考生能否有效地进行考试起着至关重要的作用。为了提高初中三年级学生的学习效果，老师们应该努力探索各种有效的方法和方法;在这个重要的阶段，我们也不能忽略道德教育的渗透，因为这是一个很重要的阶段。道德教育是一种以德促智的教育，要求学生具备一定的文化素养和较好的心理素质，才能在中学阶段获得较高的成绩。因此，如何进行有效的教学，进行科学的管理，是当前的当务之急。

一、初中三年级实施综合复习的教学目的

在初三英语课上，教师在传授新知识的同时，也要加强对初三英语的全面复习。在这种教学中，教师要与学生系统地复习各种词汇，词组，语法，写作，这些都是教师在教学中耗费大量的时间和精力。其实，在初中三年级进行英语综合复习，是每位英语教师都必须完成的任务。英语综合复习是针对初三学生进行的教学目的。

1、提高学生的考试能力

初三是初三的最后一段时间，是他们人生中的第一次重大抉择，这个抉择的范围要根据考生的中考成绩来确定，如果中考成绩好，那么考生的选择就会更多。英语分数在中考分数构成中占据很大比重，英语又是拉开分数差距的一门科目，所以要想提高英语测试的分数，就必须在中考前让学生的成绩得到最好的提升。初中三年级的综合复习是一种较为直接的教学方法，旨在提高学生的考试能力，使其在考试中取得优异的成绩。一般来说，在这种情况下，老师都会教学生如何回答问题，比如论文的逻辑结构，阅读理解的选择，听力的回答。在初三的教学中，师生之间的争分夺秒，必须要在最短的时间内掌握最基础的考试技能。

2、为学生在中学阶段的英语打下坚实的基础

初中生的学业分为两种，一种是进入职业学校，一种是进入高中继续深造，大部分的学生都会选择一所普通的高中，因为英语是他们的必修课，所以他们必须要把英语打好。在中学英语课程中，学生必须具备一定的文法和词汇量，而这些文法和词汇量都来自于中学英语的积累，因此，在初三进行综合复习的教学尤为重要。在英语综合复习课上，教师会将三年来所学的知识串联起来，将词汇与文法的运用系统地传授给学生。如果教师不对学生进行系统的英语学习，那么他们在刚进入高中的时候，就会遇到一些不连贯的问题，一些优秀的学生甚至会失去英语的优势。

二、初三英语总复习效率提高策略

为了更好、更快地达到英语总评的目标，教师必须在初三阶段进行英语综合复习。初中三年级教学时间紧、任务重，教师要运用有效的教学方法进行教学。针对如何有效地解决整体教学问题，教师应根据学生的学习基础、课程内容的特点，制定相应的教学方案。教师可以作为教学参考，并结合本班的具体情况，制定适合自己的教学方式。

1、制定差异化的教育目标

一般而言，中学英语知识可以分为英语词汇、英语短语、语法等知识，而中学英语考试的考试则可以分为听力、单选、完形填空、阅读理解、词汇应用、任务型书写等。为尽快达到初中三年级英语综合复习的目标，教师应针对学生的学习特点，制定差异化的教学目标，使其达到不同的教学目的，从而最大限度地提高学生的整体复习效果。英语教师会为他们安排最基本的词汇和词组，让他们多做一些模拟题的基本练习，从中找出答案的规律;如果是英语基础比较好的学生，可以安排一些语法和词组，让他们多做一些英语方面的练习。对于英语高层次的学生，教师的任务就是让他们在学习中保持自己的优势，并且要不断的总结自己所学到的东西，并且要经常的进行模拟考试。这样的教学模式是从学生的实际学习状况出发，使每一个学生都能够取得预期的进步，从而使他们在最大程度上得到提升。

2、设计高、低频率的解题强度

初三的总复习与解题是分不开的，多做几道题，可以让学生对自己所学到的东西有一个大致的了解。教师在安排作业时，要从学生的基本功出发，不能因为一叠试卷就不管，要按照学生的能力，设置不同的训练强度。对于那些基础薄弱的学生，教师要设计出难度较小的试卷，因为他们的復习重点是背单词和短语，而不是在考试中选择正确的题目，这样才能达到差异化的目的。如果是英语基础比较好的同学，那么教师就可以通过大量的习题量来提高他们的解题水平，因为他们现在对基本的词汇和词组都有了相当的了解，所以他们必须要通过大量的练习来提高他们的学习效率。这一教学环节是以差别性教学为基础，其目标是将差别性教学的优点再一次实现，使学生的学习成果得以实现。

3、创设多种教学环境

教师应充分利用现有的教学资源，如：投影设备、挂图等，并按课文内容进行挂图，使抽象的知识形象化、具体化，提高记忆能力，激活学生的思考能力。通过投影仪的辅助，可以加强师生之间的互动，进行有意义的练习，同时播放投影仪，听写录音，使学生的学习积极性得到提高，教学的效率也会大大提高。另外，还可以利用游戏来创造教学环境。通过游戏创造情境，可以减轻学生的紧张情绪，创造轻松、融洽的学习环境。比如，将学生分成组，通过对所学词汇进行组词，发现词汇中所包含的词汇和构成要素，选出最多的一组获得胜利。此外，我们还可以组织问答竞赛，让同学们在体验到游戏的快乐的同时，不断地巩固自己的知识，从而激发他们的学习积极性，使他们获得更多的知识，从而极大地提高了教学的效果。

结语：初三是中学生进入高中的最后一段时期，也是其生命的重要时期。教师要培养学生的自信心，使他们学会英语，学会正确的学习方式，激发他们的学习积极性，使他们在初一和初二的基础上再上一个台阶，达到人生的飞跃。

参考文献：

[1]杨燕. 初三英语复习[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2018（8）：250.

[2]王银刚. 浅论如何提高初三英语总复习的效率[J]. 情感读本，2021（20）：85-86.