大数据分析背景下高中信息技术教学研究

王丁鹏

摘要：近些年来，大数据技术的飞速发展为人们的生产和生活带来了巨大的便利，大数据的应用可以极大地减少人们发生错误的概率，提高工作的效率。本文从大数据在高中课堂中的融入出发，分析大数据技术在教学中存在的问题，并根据存在的问题指出一些解决的办法，希望能够促进高中信息技术的教学的发展。

关键词：大数据;高中;信息技术;教学

引言：高中课堂中运用信息技术教学一直是近些年来教学的发展的趋势，尤其是近些年来，随着大数据技术的发展，这种趋势更加明显。大数据技术有着自身的优势，依托自身海量的数据，能够为课堂教学提供很大的帮助，在课堂教学中能够提高教学的效率。但是在实际的运用中，大数据和课堂教学的融合却没有达到理想的状态，很多的学校没有对高中信息技术教学进行充分的规划，没有真正的充分的发挥大数据技术的优势，导致教学的效果不理想，针对这种情况，有必要引起各学校的充分的重视，促进大数据技术在高中课堂中的充分的运用。

一、高中课堂中大数据的发展现状

大数据是信息技术发展到一定阶段的产物，它与信息技术密不可分，是信息技术的延伸。就高中信息技术的发展现状详述如下：

1.重视程度低

大数据是近些年来被提出来的，在高中，很多的教师没有对大数据和信息技术形成充分的认识，在潜意识里把大数据技术排挤在教学之外，更不用说将大数据技术充分的融入到教学中。对于学生而言，由于高中生学习的压力较大，他们对于大数据技术的了解也较少。如果将大数据技术充分的融入到教学中不仅能够帮助学生形成对于信息技术的认知，还能够扩大学生的知识面，对于学生的学习具有重要的帮助。因此，学校和教师要改善对于大数据的认知，逐步的将大数据和信息技术运用到课堂教学中，改善教学质量。

2.教学方式不恰当

大数据和信息技术作为一种教学的辅助的手段，旨在帮助提高高中教学的效果，如果运用的恰当会为教学效果带来质的提升。高中学生学习的压力较大，学习任务较重，教师备课的任务也较多，教师很少能够花费大量的时间制作教学课件，加之，有一部分高中教師对于信息技术较为生疏，对于他们而言，制作教学的课件有一定的难度。除此之外，有些教师虽然将大数据运用到实际的教学中，但是不能够充分的发挥大数据的实际价值，学生也对此一知半解，教学的效果得不到保障。

3.应用难度较大

大数据技术在高中尚难以深度的推广，难以全面帮助教学的发展。究其原因，一是高中学生学习的压力较大，任务繁重，没有足够的时间在教学中推广大数据技术;二是很多的教师缺乏有关的教学的经验，对于如何将信息技术融入到教学中只能逐步的探索;三是很多的学校对此没有形成认知，为了能够让学生取得较高的分数而不断地用传统的形式进行教学，缺乏对于教学的创新。因此，学校和教师对此应该充分的重视，逐步的将大数据技术运用到教学中。

二、高中信息技术在课堂中的应用的策略

由于地区和经济条件的差异，不同的学校教学方式差异较大，现就如何在高中课堂中充分的发挥信息技术的价值提出一些策略。

1.充分的发挥大数据的价值，进行个性化教学

大数据自身的价值就在于具有海量的资料，教师在长期的教学中，将学生的各种数据建立成为数据库，数据库中包含学生的学习的方式、兴趣等内容，针对每位学生的不同特点，教师可以展开差异化的教学。但同时需要注意的是，这种数据库的内容需要不断地更新，因为每个学生都是在逐渐的成长的，自身的数据也需要不断地更新才能制定合适的教学的策略。以上海科技出版社高中信息技术《数字化编码》为例，在讲述数字化编码时，有一部分学生可能会难以理解数字化的内容，为什么要进行二进制数的转换？怎么理解二进制数等，通过大数据，在对不同的学生学习的方式进行分析之后，教师可以以信息技术为辅助的教学手段，将不同的内容呈现给学生，有的学生喜欢以实验的方式去学习，教师可以通过模拟实验进行教学;有的学生通过举例就可以理解，教师可以通过讲述有关的二进制的发展的历程，来增强对于二进制的理解，这样做不但能激发兴趣，而且能够拓展学生的知识面。

2.利用大数据技术建立资源共享的平台

大数据技术具有资源量大、快捷、方便等特点，建立大数据共享平台不仅能够提高资源的利用率，而且能够大量的节约时间，为学生学习和教师的教学带来极大地方便。教师在查阅有关的学习资料时，不需要花费大量的时间去图书馆查阅，只需要打开手机或电脑就能够轻松的获得知识，这对于教师而言，能够节省大量的备课时间，教师在备课和学习时，也不仅仅局限于教材和书本中的内容，通过大数据，将大量的内容融入到教学活动中，进一步的提升教学和备课的效果。学校可以建立有关的部门进行大数据平台的构建，聘请一些优秀的计算机人才，提供充分的资金着手打造大数据共享的平台。另外，教师也可以建立资源数据库，这样能够方便学生进行知识的查阅，对于学生的学习具有重要的意义。

3.通过大数据技术培养学生的信息技术的核心素养

大数据技术既是一种教学的辅助手段，也是一种意识。随着大数据技术的不断地发展，对于学生这种意识的培养是极其重要的。对于学生的核心素养的培养要因人而异，需要教师在长期的教学中逐步的摸索。通过对不同的学生进行不同的培养，帮助学生建立大数据的核心素养，使学生能够形成对于大数据的认知，并在以后的学习和生活中能够实际的进行运用，促进学生的各方面的发展。比如在学到上海科技出版社信息技术《走进人工智能时代》的时候，为了能够让学生充分的理解人工智能在各个领域的应用，教师可以通过多媒体设备进行人工智能在我国的发展历程，比如在手机、汽车、机器人等方面的应用，增强学生对于人工智能的理解。

除此之外，对于学生大数据核心素养的培养也是当前经济发展的要求，为了能够使学生更好的适应社会的发展而帮助他们培育这种核心的素养，这也正是高中教学的任务和目标的要求。另外，通过大数据技术，教师还可以建立全面、系统的教学评价与反馈系统，帮助建立教师和学生之间的联系，帮助教师在教学的过程中更好的改进教学的策略，从而保障教学的效果。

三、结束语

对于高中教学而言，学生的学习压力大、教师的教学任务重，有必要进行教学形式的创新，利用大数据和信息技术进行教学的创新，提高教学的质量。在教学中，要深入的理解大数据的价值，以及如何能够将大数据和教学进行充分的融合，通过信息技术进行辅助教学。除此之外，在将大数据融入到教学的过程中还要不断的注重学生信息技术的核心素养的培养，形成对于大数据的认知，为以后的发展奠定良好的基础。

参考文献：

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