如何在小学音乐教学中渗透德育教育

李雪

摘要：在小学音乐教学中渗透德育教育，已经成为素质教育的要求。它不仅是要教会学生唱歌，而是要展现每首音乐中所包含的情感态度以及基本的音乐素养，通过生动的音乐形象，动之以情，晓之以理，逐步帮助学生从多种角度帮助学生尊敬师长，相互友爱，树立远大理想的高尚品德。本文通过在小学音乐教学中渗透德育教育进行分析研究。

关键词：小学;音乐教学;德育渗透

引言：随着教学观念的更新，音乐教学已经成为实施思想品德教育最有力的武器。音乐是情感的艺术，它充分利用优美的旋律，美妙的音色来陶冶学生情操，放松学生的心情，使学生的情感世界受到感染和艺术熏陶，并且在潜移默化中帮助学生树立正确的道德观，从而培养学生对生活的乐观态度。因此，在音乐中进行德育教育，能够带动学生的健康发展，促使学生成为积极向上、讲文明、懂礼貌的好孩子。

一、德育教育对小学音乐的重要作用

音乐本身就是一门极具感染力的学科，它不同于其他学科的空洞说教，而是将音乐课的思想教育与音乐艺术的美感巧妙地融汇在一起，使小学生不仅要具有专业的知识，还具有正确的观念，从而来启迪学生心灵，陶冶学生情操，提升道德准则，因此，音乐对德育教学的开展有良好的促进作用。首先它有利于培养学生良好的思想品质和道德情操，使小学生无论是在生理还是在心理上都可以健康发展，树立正确的道德观。其次，由于小学音乐课堂教学活跃，因此学生的大脑处于十分兴奋的状态，有利于激发学生的创新思维。最后，在无形中对小学生进行教育，从而培养了小学生的品格，增强了其强烈的社会责任感。

二、在小学音乐教学中渗透德育教育的措施

1、德育教育渗透在歌曲中

柏拉图曾说：“音乐教育比起其他教育来说是一种更为强有力的工具，节奏与和声有一种渗入人的灵魂深处的特殊方法。”[1]在小学音乐教学中，教师应当树立德育意识，以课堂为主要阵地，将教学内容中的丰富情感和思想内容，可以根据小学生心性纯朴的心理特点，有机地渗透到音乐的教学内容中去。例如，在进行《国歌》的教学活动时，教师首先要让学生清楚的知道，这是一首雄壮激昂的歌曲，它振奋人心的节奏感和催人奋进的音律，塑造了中国人民为争取自由而英勇奋战的伟大形象，在演唱时才足够震人心魄，扣人心弦，以此引起学生的共鸣，培养学生的爱国情怀。类似这种爱国情怀的还有《红旗颂》等，教师要学会以音乐的优美旋律，来丰富演唱的形式，以音乐的的“灵魂”来触动学生的心弦，从而提高学生的演唱能力，激起学生的爱国之情，让学生在歌唱中去认识人生，同时增强了学生的民族自信心和自豪感。

2、在课堂上创设情境德育

德育是小学阶段的工作重点，在教育体系中，音乐课具有举足轻重的地位，它对于小学生的思维拓展以及审美培养都有着重要的意义，为此音乐教师应注重将德育渗透到各项音乐活动中，从而完善学生的价值体系。[2]因此在课堂上创设情境德育，是以想象为主的教学方法，它不仅能开阔学生的思维，还可以激发学生的创造力，使学生加深对音乐形象的感受。为此教师在音乐教学中要学会利用歌曲中蕴含的意思从而去教会学生更多的做人的道理。比如，在学《新年好》时，老师可以提前布置教室，在班里挂一些小红灯笼，贴福字，挂对联，还可以办放一些糖果、瓜子、水果等，同时还可以利用多媒体，播放一些传统的过年文化，比如扭秧歌、放鞭炮、舞狮子的节目，愉快的氛围如同歌词一样：“我们唱歌，我们跳舞，祝福大家新年好”，学生在学唱的时候感同身受，仿佛此时正在过年一般。音乐本身就是充满活力的，使学生在在欢快的音乐中，轻轻松松的学到了知识，既减轻了学生课程负担，又增强了学生的艺术修养，同时在教师正确引导下，使学生懂得为人子女的孝道，了解中国传统文化，在培养学生创造力的同时，还为学生形成良好的德育品德得奠定基础。

3、德育教育渗透在表演教学中

在音乐课堂教学中，教师要认真设计教学中的各个环节，把德育贯穿渗透到音乐教学的全过程，见缝插针。然而边唱边学的教学形式是小学生最喜欢的，他可以满足小学生爱动得天性，用肢体动作来表达自己单纯的想法，从而激发学生的想象力，用富于情感的表演来诠释音乐的意义，人生的道理，从而使音乐课具有审美性、艺术性。例如，在学唱《卖报歌》时，老师可以在教之前，讲一些以前的孩子是如何生活的，他们吃不饱、穿不暖，没有学上，早早地出来打工挣钱，然后按照歌词大意，让学生表演出来，有的学生扮演卖报小孩，有的扮演路人，有的扮演商贩，一边表演一边唱“啦啦啦啦啦啦，我是卖报的小行家，大风大雨的满街跑，走不好滑一跤，满身的泥水惹人笑，饥饿寒冷只有我知道……”通过这种表演教学，让学生在学习音乐的同时领悟到，现在的学习环境干净整洁，生活条件优越，不需要為生活奔波，只有好好学习才能对得起自己，对得起父母，对得起老师，才能为自己的以后美好生活打下基础。

三、结语

综上所述，音乐教育的真谛是以音乐为手段，以育人为宗旨。在小学音乐教学中渗透德育教学，能够丰富音乐教学内容，让学生在享受优美动听的音乐时培养了自己的思想品质、道德素质。本文通过将“德育教育渗透在歌曲中，表演中以及创设情境德育”，有助于帮助学生形成正确的价值观、人生观和世界观，从而促进学生身心全面发展，实现教学的最优化，使德育之花在艺术的土壤中盛开。

参考文献：

[1]庞一林.浅谈在小学音乐教学中如何渗透德育教育[J].教学与研究.2019（11）.

[2]温彩兰.浅谈农村小学音乐教学中如何渗透德育教育[J].广东教学报·教育综合.2021（131）.