电子白板在小学英语教学中的应用

杨文娟

[摘 要] 随着新课程改革的推进，小学英语教师需要对教学进行创新。在当前的时代背景下，教师需要利用好信息技术开展教学，采用多媒体教学的形式提高英语教学的质量。在教学过程中借助电子白板开展教学，能够显著提升课堂教学水平。电子白板不仅融合了黑板和投影的功能，方便教师讲解，教师操作起来更加简单，还能以直观的形式为学生展现知识，培养学生对英语的学习兴趣。

[关键词] 电子白板;小学英语;教学应用

电子白板具备众多优势，交互功能是其中很显著的优势之一。在这一功能的支持下，教师与学生之间的互动性能更好地体现出来。除此之外，人机互动的优势也可以被充分激发出来。在教学过程中，教师与学生不能一直以传统的方式交流，需要适时做出改变，从而加深学生的印象。在小学阶段的教学中，尤其是在英语科目的教学中，如果能够巧妙利用电子白板，便可以充分提升教学水平。小学英语教师必须抓住这一机遇，提高电子白板的利用频率及利用效率，从而取得理想的教学效果。

一、电子白板应用中存在的问题

（一）忽视了电子白板的交互功能

在传统的英语教学中，教师经常采用计算机、投影仪等开展教学，对于电子白板的了解比较少。所以在实际教学时，有些教师并没有充分利用电子白板的功能，将电子白板作为传统的教学手段开展教学，而并未重视电子白板的交互功能。在借助电子白板进行英语教学时，教师必须打破教材的桎梏，加强与学生的交流，使其在课堂中独立思考，提高英语水平。

（二）教师缺乏专业指导

由于学校对于电子白板的应用不够重视，缺乏对教师的培训指导工作，当前电子白板的市场也比较混乱，导致教师对电子白板的使用不够了解，没有掌握核心技能，因此一些教师对电子白板不感兴趣，感觉电子白板与传统的多媒体教学毫无区别。受到传统教学思想的影响，一些教师不愿意接受新鲜事物，感觉应用电子白板比较麻烦，还需要学习操作方法。

二、应用电子白板开展英语教学的策略

（一）教学管理部门规范管理

在开设小学英语课时，政府有关部门及学校的决策将会给教学工作带来实质性的影响。在借助电子白板完成教学任务的过程中，有些政府部门对学校管理力度严重不足，将重点放在了电子白板的普及方面，过分关注外在的形式，而没有深入了解电子白板的具体使用情况。在这种背景下，学校对电子白板的应用也不够重视，没有对教师进行科学的培训和指导，导致一些教师不能很好地用电子白板开展教学。因此，教育部门和学校应当重视电子白板的应用，不仅要加强硬件建设，还需要结合具体的教学情况分析如何用好电子白板。

例如，用现代科技手段教学apple这个单词，与传统方式教学大不相同。如果按照传统教学方式，教师可能会让学生观看教材上的苹果图案，或者在黑板上画出苹果的样子，或者带来一个苹果，使用这些传统的教学方式难以与学生有良好的交流和互动。但是有了电子白板的助力，教学效果会有很大的改善。教师可以使用电子白板先展示苹果种子的图片，问学生能不能猜到这是什么水果的种子;听到一些学生的回答之后，再进一步展示苹果核的图片，问学生能不能猜到这是什么水果;接着展示苹果的剖面图。至此，学生已经能得到苹果这个答案了，可以将全部图片剪辑为一段小视频，循环播放。此时再进行apple这个单词的教学，可以使学生学得又快又好，还能留下深刻的印象。这种生动形象的方式适用于水果、蔬菜类单词的学习，能够充分发挥电子白板的交互作用。

（二）教师转变教学观念

在开展英语教学工作的过程中，无论是教师还是学生，都是课堂活动的主体，在建设高效课堂的过程中，二者都会对最终的课堂水平产生关键性的影响。英语教师要转变观念，加强和学生的交流，开展合作教学，提供良好的学习环境。另外，还需要更多地研究电子白板的应用方式。不要单纯地给学生展示电子白板的新功能，而要融合英语知识，合理设计教学内容，让电子白板成为教学辅助，不能让视频和图片喧宾夺主。比如，在讲英语练习时，教师让学生在电子白板上做题，然后针对学生的状况加以说明，这样就可以使全班的学生都学到知识，留下深刻的印象。

例如，在学习at the zoo的时候，如果选用传统的教学方式，教师可能让学生看教材上的图画，制作一些动物卡片，或者带来一些动物发卡等，通过这样的方式引导学生学习。动物卡片和发卡的制作过程比较复杂，且不易保存，虽然这样烦琐的课前准备是教师良苦用心的体现，最终呈现的效果却并不一定理想。就准备教具这一个小环节来说，下载图片并制作动画十分简单、易上手，电子白板的使用和操作比传统方式要简单许多。教师可以利用电子白板展示当地动物园的真实场景，让学生产生身临其境的感受，能让学生在紧张的学习生活中得到片刻放松。这样真实的情境有助于学生认识lion、tiger、elephant等动物。一些教师觉得电子白板使用非常麻烦，然而，从教具准备环节便可以看出，使用电子白板比传统的方式更加简单便捷，效果也更好。电子白板的广泛使用，有利于教师们互相学习、交流心得，久而久之，我国整体的教育水平也能得到提升。

（三）教师营造教学氛圍

在开展英语教学时，教师要利用电子白板创设情境，让英语课堂变得妙趣横生，为学生学习英语提供帮助。例如，在讲Our school subjects这一部分内容时，应用电子白板播放视频，将新课教学内容展示出来，为学生创设情境，以“What subject do you like？”为主，沿着这一思路完成情境教学任务，并给予学生充分的鼓励，为其建立自信心，确保学生可以大胆利用英语作答。有的学生说喜爱美术，有的学生说喜爱音乐。在完成这一小节的教学之后，进行知识巩固，可以让学生开展交互对话，借助这一方式可以有效了解学生的学习成果，将教学环境与生活实际情况巧妙融合在一起，促使学生在自己熟悉的领域进行学习，不仅可以放松心情，还可以提升学习效率。

例如，在教学Breakfast这一部分内容时，为学生设计在餐厅点餐的情境，让学生结合自身的情况回答问题，还可以借助电子白板的隐藏功能把食物隐藏起来，当学生回答完问题之后把食物展示出来，为学生营造趣味性的英语课堂。还有，在进行At a PE lesson这一课的教学时，教师可以播放两个大家熟知的动漫人物do exercise的動画，然后进行讲解。这样学生可以接触到hand这个词，再逐步接触shoulder、foot等身体部位。其实，在观看简短动画片的同时，学生可以进行词汇练习，对于词汇的掌握将会十分深入，效果是相当好的。教师还可以设置Touch×××的游戏，可以让学生到讲台上，教师说knees，同学触碰膝盖。完成了练习之后，电子白板上会展示一个人的身体，让学生用电子笔相应地画身体部位，或者由教师指身体部位，学生说出相应的单词，如果学生答对了，白板就会放出“礼花”。电子白板所创造的情境能引人入胜，能给学生带来的良好体验，这会使得教学效率上升到一个新的高度。

（四）以学定教开展英语教学

要知道，学生在教学过程中必须占据主体地位，英语教师在教学时需要清楚地认知到这一点，基于该指导思想，在课堂中合理使用电子白板，结合学生的具体需求及实际水平开展教学活动。教师要充当领路人的角色，逐步引导学生积极利用电子白板展开学习，让学生亲自操作，提高学生的参与主动性，让他们享受到学习英语的乐趣，强化师生之间的互动。

例如，在讲Whats the matter？这一部分内容时，教师就可以把对话打乱顺序。如果只是采用演示文稿软件进行教学，教师就设置文本框，确定各个文本框的出现顺序和出现方式，当学生在答题时出现错误就无法展示出来。在这种情形下，教师就可以充分利用电子白板的功能，切实处理好相关问题。对于一些对自己学习不自信的学生，可以经常让他们用电子白板解答问题。教师要以学定教，在教学中合理地使用电子白板，提高课堂的教学质量。

（五）运用好电子白板的教学资源

在过去的英语课堂上，教师利用演示文稿软件教学，虽然教学课堂比较生动，但是也存在着一些问题。如果只是单纯地利用演示文稿软件播放课件，教师就需要提前做好安排，不能根据课堂上出现的具体情况灵活变通。应用电子白板可以呈现更丰富的教学资源，让学生接触到更多的知识，开阔他们的视野。

例如，在教学The season这一部分内容时，教师会讲到有关四季的内容。利用电子白板中的信息资源，教师就可以给学生展示美丽的花朵、飞翔的小鸟，利用栩栩如生的画面引导学生学习，提出问题。在讲春天的相关内容时候，可以播放音乐Where is spring，让学生产生身临其境的感受。在讲夏天的相关内容时，可以展示荷叶、蜻蜓、鸣蝉，同时借助电子白板丰富学生的词汇，让学生来讨论夏天有哪些趣事。这样就能更好地教学课本中的知识，同时活跃课堂氛围。

（六）应用电子白板整合知识

电子白板是以信息技术为载体的一种教学交互工具，同时电子感应白板可以作为投影，实现计算机多媒体教学的相关功能，如果计算机中配有电子白板软件，则可以将其与多媒体进行有效对接，将事先收集、整理的教学资源加以展示。在新课改中，英语教师会遇到越来越多的挑战，学生也需要接触到更多的学习资料。教师要借助电子白板建立学习资源共享平台，对新旧知识进行整合。

例如，meet my family这一部分就非常适合利用电子白板进行知识的整合。在备课时，教师应该注意除了本课涉及的单词，还可以扩展哪些已学过的单词。在课堂上，首先要让学生了解家庭成员的组成，让学生熟知sister、father、grandmother等单词的意思和拼写。教师可以让学生按tall、fat等形容词对所有家庭成员进行分类，也可以按照性别、兴趣爱好分类，甚至可以让学生自主设置类别。这节课可以涉及的单词是非常多的，如girl、boy、hobby、basketball等。以上只是在教学过程中最常见的例子。由此可见，电子白板的使用对新旧知识的整合学习很有益处。

（七）利用电子白板设计有趣的游戏活动

对于小学生来说，游戏有很强的诱惑力，因此在英语教学中，教师就可以让电子白板与游戏有机结合。例如，在每一节课的教学中，新单词是必学的内容，教师可以让学生在这一环节开展分组合作。这样既能培养学生的英语学习兴趣，也能让学生在合作中提升学习效率，增进学生之间的互动。

例如，在学习This is my day的时候，教材内容不足以支撑本节课的学习，这就需要教师充分借助互联网，收集更多合适的案例。首先询问大家一天中都会干些什么。这里需要注意，将可能涉及的日常活动提前以图片或者视频的方式准备好。当学生回答出一个活动时，教师就可以将该活动展示出来。在进行总结时，为学生展示网络上新奇的、多种多样的日常活动图片和视频，让同学们猜猜这是在干吗，目的是什么或者说想达到什么样的效果。其实，角色扮演也是可以好好利用电子白板的一个环节，也拿This is my day新课教学为例，教师可以提前导入教材内容，可以让学生分角色、有感情地朗读内容，并做出相应的肢体动作，也可以让B同学演示A同学的日常活动，进行换位思考和体验，这样的课堂是充满趣味性的。

总之，在英语教学中应用电子白板，教师就需要结合小学生的实践学习和英语教材，充分发挥电子白板的作用，提升学生的学习能力，培养学生的英语思维。电子白板的应用极大地丰富了英语课堂，活跃了教学氛围，教师在教学中也要不断探索，应用各种策略，让电子白板更好地发挥作用。

参考文献

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