道德与法治与学生道德情感心理相融合的途径

蒙丽英

摘要：道德与法治是学生必须接触的课程之一，是对学生进行知识教育和道德情感心理培育的主要形式，作为道德品质核心要素的道德情感心理，其强大的情感教育功能可以为学生的道德品行发展提供驱动力。面对当前人们道德情感心理缺失、道德行为失范、道德情绪冷漠的问题，道德与法治教师应从教学理念、教学方法、教师三方面逐步探索出适合学生的道德情感心理培育创新方案，最大限度地提升教学实效性。

关键词：道德与法治;道德情感;心理;教学理念

道德基础是人类精神的自律，道德情感心理的养成也必须回归个人本身，教师理应肩负起培养学生道德情感心理的重要责任。结合历史与社会时代背景不难看出，重理智轻情感的历史文化传统、多元社会现实下道德相对主义的流行是造成我国人们道德情感心理缺失的外部根源，中学生作为祖国的未来，进行正确的心理健康培育具有至关重要的作用。教师必须有目的、有计划地从教学理念、教学方式、教师本身三个层面多管齐下，为学生道德情感心理的形成提供有力支持，促使学生在道德与法治的潜移默化中形成丰富而又高尚的道德情感心理。

一、更新教学理念

教师必须及时更新教学理念，坚持在课堂中“以人为本”发挥学生课堂主体地位，以促进学生自主、自愿地思考、理解道德的意义，从而进一步发展学生的道德情感心理。要确保学生在课堂的主体地位，教师必须从以下几个方面入手开展道德与法治。教师摒弃传统的教育理念，不能以高高在上的知識传授者姿态，用自己的主观意愿代替学生就行思考与选择，而是要以学生的情感需要为基础，结合教材内容和教学目标，通过让学生自主思考的教学活动让学生在这种真实的道德情境中获得情感体验，让学生可以根据自己的感受和想法做出道德判断。

以“生活需要法律”这节课为例，教师所开展的道德与法治教学要以提高学生的自我反思和自我教育能力为主要，通过和谐趣味的教学环境，调动学生积极性的同时，同时注意重视发挥学生在课堂中的学习主体性，不是对学生的任何行为无视放任，而是从学生的内在情感需求方面出发，在教师适当的引导下帮助学生主动学习、主动感受，最终促进学生自我探究能力的提升，强化学生的情感体验。

二、改善教学方法

教师要通过合适的方法，做到理论教育和实践教育相结合，让学生在自主实践当中深入了解道德本质。目前我国大多数学校的道德与法治教学往往以认知学习和技能学习为主，忽视学生的实际生活和具体的道德实践，这种纯理论式的教学方式，会丧失学生对道德情学习的积极性并引起学生道德认知的模糊。所以教师除了在课堂中带领学生学习基础知识之外，更应通过各种各样的实践活动加强对学生的道德情感心理教育，帮助学生更加有效的将道德情感心理进行内化。

例如，教师可以定期带领学生参与访问贫困地区、参加社区服务、慰问敬老院老人、参观当地博物馆和抗震纪念遗址等各种实践活动，各类社会实践活动可以增强学生的社会责任感，使得学生通过切身的参与，正确认识是非、善恶的标准，从而进一步形成道德认知，提高自身的道德觉悟。

三、教师以身作则

教师队伍是提高道德与法治教学质量的基本保证，教师在实施教学过程中要坚持师德为先、教学为要、科研为基。同时教师要以身作则，为学生做好的示范和榜样作用，让其言论与实际行动中彰显的道德情感心理和道德行为进一步影响学生。首先教师要擅长在道德与法治中为学生创设民主平等和谐的教学氛围，对学生保持平等关爱的态度，这是培养学生形成道德情感心理的重要途径。只有教师给予学生足够的关爱和尊重，才能对学生的心灵形成重要影响，让学生自主、自愿听从教师的教诲。其次教师要在教学时为学生营造良好的教学情境，通过各种真实、有丰富感染性的生活事例，让学生更加直观的了解这些事例中所蕴含的情感内容。

例如，在教师带领学生学习“我们的情感世界”这节课时，首先教师要为学生创设一种自由平等趣味，使得学生能够勇于发言的学习环境。接着教师可以向学生提问，让学生结合自己的生活实际思考自己对祖国、对亲人、对同学、对教师具有哪些情感。同时教师可以通过大屏幕的方式为学生讲述一些有关于情感的真实案例和小故事，让学生通过对于这些生活事例的了解，进一步丰富学生的情感体验。在课堂中教师要注重为学生宣传一些具有正能量和感动的生活实例，让学生更加了解道德理论、道德知识的同时，自觉接受并履行与自己相关的道德责任。

习近平说：“改革是问题倒逼而生，又在不断解决问题中深化。”道德与法治教育也是如此，面对当前学生道德情感心理和道德与法治教学中存在的各种问题，唯有教师不断分析与探索，寻求改革与创新，让道德情感心理教育与学生的生活实践相结合，丰富学生的情感体验。使得爱国情感、责任感、使命感、正直感根植于每名学生的内心深处，并使其外化为个人的实际行动上，才能摆脱当前道德情感心理培育的困境。

参考文献：

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[2]邓可星.农村初中道德与法治教学融入心理健康教育浅探[J].中学教学参考，2021（07）：57-58.82B9C047-FDE7-4EB2-B26A-2EDF1BE5FA51