莆田市青少年足球教练员发展现状及对策研究

林长滨 福建师范大学体育科学学院 莆田学院体育学院 朱轩民 莆田学院体育学院

一、前言

党的十八大以来，振兴足球作成为发展体育运动、建设体育强国的重要任务，国务院多次专题研究部署，我国足球发展迎来了前所未有的大好机遇。而注重培养青少年足球运动员是足球运动可持续发展的根本保障，足球人才的培养和足球竞技水平的提高与足球教练员的素质水平密不可分。对于青少年的训练来说，教练员团队整体水平的高低是有效提高青少年运动员技战术能力的关键因素。在整个青少年训练体系中，相关层面的所有因素最终都需要通过教练员这个中心环节作用于运动员。莆田足球要在现今的状态下出现质的突破，有大幅度提升，推动莆田足球运动整体水平的飞跃，就不得不培养出一批具有专业的足球教学相关理论知识、丰硕的实践经验和丰富的科学文化素质的知识型和技能型青少年足球教练员。

二、研究对象与方法

（一）研究对象

此次调研以莆田市53 位青少年教练员为调查对象，以莆田市青少年足球教练员发展现状为研究对象。

（二）研究方法

1.文献调查法

撰写之前，通过中国知网和学校图书馆查阅了国内外有关“足球教练员现状”“青少年足球教练员”相关文献资料（10篇），并对所采集的资料进行分析整理，这些基础性的基本工作为本次所写的文章提供了大量的理论依据。

2.问卷调查法

问卷是借鉴了“山东省青少年足球教练员的现状调查及对策研究”的问卷同时经过行业专业人员进行调整，向莆田市61 位青少年足球教练员发放问卷。通过线上发放问卷调查研究，其中向教练共发放61 份问卷，回收问卷53 份，有效率为86.88%。

3.访谈法

为了更好地获取相关信息，对莆田市足球协会、足球俱乐部以及相关人员进行了相关问题的访谈，以了解更多具体情况，并进行记录整理，为撰写本文提供更有力的依据。

4.数理统计法

将问卷调查和所了解数据通过Excel 2020 进行统计、分析、研究。

三、研究结果与分析

（一）莆田市青少年足球教练员的年龄结构

年龄结构是指一个社会群体中全部年龄段的人数之间的比例关系。教练员的年龄结构在一定程度上能够反映该人才群体的学习能力以及创造力。通过对莆田市53 名青少年足球教练员的问卷调查在年龄结构方面的分析来看，共有18 名年龄在30-50 岁年龄段之间的教练员，35 名年龄在30 岁以下年龄段的教练员。可见，目前莆田市内在职教练员的平均年龄较小。年轻的教练员往往会具有更强的学习能力和更加丰富的创造力，这些优点可以在教练员的日常教案的设计和执教思路中被发现。但同时也伴随着另一个较为明显的缺点，那就是对于足球训练领域的理解和见识都不足，年轻的教练一般不具有深厚的阅历。因为一个教练阅历的深浅可以通过他的年龄来体现，年龄越大，阅历就越深。成功的教练员大都需要一定时间的成长过程和大量不同的机遇，并通过不断的学习和积累来加深自己的阅历。只有教练员拥有深厚的阅历，才能够在青少年运动员身心发展历程上发挥着巨大的辅助作用。

（二）教练员的从业时间

教练员的从业时间可以进一步反映教练员对于足球训练领域领悟和见解的程度。正如量变产生质变这句话，具有较长的从业时间即能够增强教练员有效带领球队进行训练的执教能力，还能为科学地进行足球训练提供一定程度的实践保障。可以说，丰富大量的经验是教练员的优势。从本次对莆田市53名青少年足球教练员问卷调查的结果来看，这批教练员中从业时间在1-5 年内的有38 人，占到72%，而从业时间在6-10 年的只有15 人，占到28%，这就进一步说明了目前莆田市大部分青少年足球教练员刚进入足球训练行业的时间并不久，仅有少部分教练员从业时间较长。这也是这部分教练员的执教能力有着远超年轻教练员们的原因之一，他们通过日复一日的执教，多年来带领着不同的球员和队伍，在进行多次的训练和比赛的总结和反思后将其转化为知识和经验进行吸收，并形成了带有自己风格的训练模式。此外，教练员没有较长的从业时间往往不能很好地了解青少年运动员的心理以及符合青少年运动员的执教思维，容易出现无法正确处理青少年运动员由于训练或比赛中产生的心理矛盾和过早地将训练模式成人化等问题。青少年训练过程中有许多教练在执教生涯早期容易出现上述的错误。

（三）教练员的知识结构

教练员的知识结构是教练员从事训练、比赛和管理的理论基础。足球教练员的整体训练水平、执教能力的成长速度和全面发挥的程度都受到自身知识结构的影响。随着现代足球的发展和进步，相关专业理论知识不断更新，这使得教练员在执教生涯中也需要不断地去学习来获得新的知识。一名优秀的青年足球教练员应当具备足球专项理论知识、运动理论、教育学、运动心理学和运动损伤理论等方面的专业知识。在此次被调查的莆田市53 名青少年足球教练员中，有23 位教练员表示没有接受过在职后的培训课程。被调查的教练员认为，通过上岗执教后的一段时间发现自己还需要补充和改进的方面主要集中在运动损伤理论、足球专项知识、运动心理学等方面。由此可见，莆田市青少年足球教练员们普遍还存在所需专业知识的不足的问题，同时也反映了莆田市相关部门和足球协会不够注重对青少年足球教练员进行上述几个方面的专业知识培训，教练员管理和培训体系还存在很大的漏洞。这些问题在未来莆田市教练员的在职培训中应该予以高度重视。

（四）教练员的学历情况

教练员的学历情况是其接受过正式教育水平的体现，是权衡一个人知识多少的尺度之一，同时，这也预示了其潜在的科学训练和科研才能。通过对教练员的学历情况的调查结果来看，莆田市青少年足球教练员的学历层次仍有提高空间，有36%的教练员毕业于专科院校，49%的教练员毕业于本科院校，被调查的教练员中仍有8 人只获得高中及以下文凭，人数最少，共有26 人拥有学士学位，人数最多。这主要是因为，随着近年来高等教育的普及，越来越多的教练员拥有学士学位。虽然目前还没有拥有硕士学位的教练员，但以现在的发展形势来看，相信在不久之后将会有更高学历的教练员投身于莆田市青少年足球教练的队伍之中。总的来说，莆田市内大多数青少年足球教练员具备了一定的知识水平，对青少年足球训练的整体水平有推进作用。

（五）教练员的岗位级别

世界足球发达的国家对各级教练员的培训和考核都非常严格。中国足协也制定了足球教练员岗位培训制度。通过本次的问卷调查结果显示，莆田市缺少拥有高级别资格证书的青年足球教练员。有点令人失望的是，在这53 名被调查的足球教练员中只有3 个人获得了C 级资格证书。D 级有15 人，E 级有32 人。这些数字并不乐观，莆田市在总体发展和重点培养足球教练员方面仍然存在许多不足。此外，还有3 名教练员没有持证上岗，这是由于青少年足球教练员的培训受到多方面因素的限制，例如中小学的体育教师和在校大学生会因为经费问题不愿意或者是因为各级别培训班报名的名额限制，不能参加此类培训课程。上述问题说明了莆田市青少年足球教练员的培训体系并不完善，管理制度还有较多需要改进的地方。建议莆田市相关政府和足球协会能够提供更多教练员岗位级别的培训机会，并增加对青少年足球教练员培训的资金投入，提高莆田市青少年足球教练员的专业素质和岗位级别，为各年龄段的校园足球和各级俱乐部培养合格的、有能力胜任对应岗位的青少年足球教练员。

（六）教练员的带队经验

一个成熟的优秀教练员，不仅要有足够长的从业时间积累，同时还需要有丰富的带队经验，这都是教练员各个方面能力成长进步的能量来源。通过本次对莆田市53 名青少年教练员的问卷调查的结果分析，有9 位教练员所执教队伍所处的年龄段为U6 以下，37 位教练员所执教队伍所处的年龄段为U6-U12，7 位教练员所执教队伍所处的年龄段为U13-U16，说明莆田市在小学阶段开展的足球训练活动较为常见，而在U13 及以上的青少年足球运动员的培养方面较为欠缺，不够重视。调查的另一项结果显示，这些足球教练员每年带领球队参加的比赛数量是10-20 场的有9 人，每年带领球队参加的比赛数量是0-10 场的有28 人，而没有带领球队参加过比赛的教练员就有16 人，说明被调查的教练员缺少足够多的带队比赛经历，莆田市青少年足球运动员同样缺少参加比赛的经验，有一部分教练员和运动员更是处于只练不赛的状态。莆田市每年开展的各级、各年龄段的足球比赛相对较少是造成上述现象的根本原因。教练员以及运动员缺少参与比赛的机会，严重影响了教练员在执教方面和对足球认识方面的进步，以及青少年足球运动员在足球实战技能、战术执行和心理素质等方面的健康成长。

四、结论与建议

（一）结论

1.从莆田市的青少年足球教练员的年龄结构总体上来看，处于30 岁以下的教练员占据较大比例，他们因为年轻，具有优秀的学习能力和创造力，但同时，其中有38 名教练员的从业时间不足5 年，这也使教练员带来了自身执教阅历不足的缺点。这种缺点往往会影响教练员对青少年球员的身心发展历程发挥教育作用。

2.被调查的53 名莆田市青少年足球教练普遍存在所需相关专业知识不足的问题，主要表现在运动损伤理论、运动心理学、足球专项知识等方面。这可能是因为教练员和相关部门对这几个方面的培训不够重视。

3.在调查莆田市53 位青少年足球教练员的学历情况中发现，这些青少年足球教练员大都拥有学士学位毕业证书，但在足球领域的科研能力较弱，且缺乏积极的学习态度。这个问题严重影响了教练员自我发展，教练员的水平又直接关系到球员的发展和足球整体水平的提高。

4.通过对莆田市53 位足球教练员岗位级别的调查结果来看，其中缺少拥有高级别资格证书的教练员，持有D 级和E 级的教练员较多。这有可能是因为青少年教练员的培训受到多方面因素的限制，最为主要的是经费问题和各级培训班报名名额限制等问题。

5.被调查的53 名莆田市青少年教练员多执教于U13 以下的球员，这反映了社会对小学阶段的青少年足球训练关注度较高，忽略了对U13-U16 年龄段球员的关注。因此，莆田市很多教练员仅有U13 以下的队伍的执教经验，没有执教过U13以上的队伍。此外，莆田市开展的各个年龄段的足球比赛也比较少，这使得许多教练员和球员缺少实战机会，严重影响了教练员和运动员在各个方面的成长。

（二）建议

1.政策方面

（1）建议莆田市足球协会可以增加对市内青少年足球教练员的定期考核模式，通过各方面能力考核来加强对教练员的管理，进一步提高教练员的进取心和责任心。

（2）要想解决教练员知识结构不平衡的问题，建议改变单一的教练员培训模式，建立多元的培训模式，开展多样的培训课程，增强培训成员间的相互学习，提供更多的学习平台使教练员具有更加科学的文化素质、更专业的足球知识和更丰富的实践经验。

（3）建议加大青少年足球教练员的培训力度，提高足球训练科学化程度。莆田市足球协会把教练员的培训工作摆在重要位置，进一步加快青少年教练员岗位培训的步伐，加强举办各级教练员的培训班以及增加对青少年教练员培训的资金投入，还需增加培训班的报名名额，让更多的基层教练能够持证上岗，有更多提高自身的机会。

（4）建议莆田市可以多增加各级、各年龄段的足球比赛，这样不仅可以使运动员在实战中得到成长，增强心理素质，提高技战术运用能力，同时也是在为年轻的教练员提供更多的比赛机会，获得宝贵的实战经验，增强其多方面的执教能力。

2.教练员方面

（1）作为一名合格的青少年足球教练员，应该具有不断自我学习的能力和习惯。随着现代足球的发展和进步，相关专业理论知识不断更新，教练员在执教生涯中需要不断地去学习来获得新的知识，积极参加各类青少年教练员培训，以强化自身的综合执教能力。并在此基础上制定出合理的青少年阶段的训练计划，运用科学的训练方法和手段，指导青少年球员进行符合自身年龄特点的训练。

（2）众多教练员对于球队的管理还有些不足，应该把握好青少年球员的心理特征，搞好与球员的关系，同时要时刻强调球队以及训练中的纪律，使小球员们从小就培养好良好的训练习惯。通过做好这些方面来提升教练员的管理能力。

（3）此外，青少年足球教练员的创新能力也占据着较为重要的地位。教练员平时既要丰富自身的知识和阅历，还应该敢于标新立异，发挥个人才华。在了解了最新的训练研究成果后，可以大胆地运用于平时的训练中，不仅可以丰富青少年球员的训练方式，还可以在实践中探求有效的训练手段和方法，以不断提高自身的创新能力。