职教本科体育教学中学生创新能力的培养

邓雪 张丽红 白雪 河北科技工程职业技术大学

随着我国教育体制改革的不断发展和进步，创新教育逐渐成为当前教学领域的重要教育方式，该项教育方式广泛应用到了幼儿教育、中小学教育乃至职教本科高校教学领域。尤其是近年来，随着互联网信息技术提升，高校教育中互联网设备的使用增加了学生在文化课程中获取知识的渠道，教育方式的改变和创新，很大程度上提升了学生的创新思维和创新能力。然而，相较于文化课程，职教本科体育教学中的学生创新能力相对较低，受到教学场所、教学资源多方面的影响，使得体育教学中学生创新能力培养难度更大，也对体育教学多元性、教学手段主体性和创新性方面有了新的要求。针对此问题，颜卫忠对小学体育教学进行了多地考察和调研分析，找出了目前小学教育中创新能力培养的影响因素，并根据小学体育教学的特性，给出了相应的创新思维和能力培养方法；李航以高校体操课教学为研究对象，对该教学课程中的学生创新能力进行问卷调查，调查发现，该课程中部分学生的创新能力较低，还有待进一步提高；姜君针对高职体育的教学方式进行了深入调查研究，通过对教学体制、教学内容和教学观念等多方面进行综合分析，从而给出了关于高职教学的创新能力培养策略，通过该策略提升学生的体育素养和教师的职业能力。基于此，以当前职教本科体育教学特点、教学活动、教学内容和教学方式作为突破口，对学生创新思维进行引导，通过独特的教学方式提升学生的想象力、自主动手能力和创新能力，提升体育教学效率，为职教本科体育教学培养更多的创新人才，促进职教本科体育教育的快速稳定发展。

一、体育教学中学生创新能力培养的重要性

（一）促进国家经济和科技进步

科技发展和国家进步离不开创新，创新是历史潮流中亘古不变的话题，也是国家和社会稳定发展的动力。通过科技创新、人才创新等方式可为国家提供强有力的技术和人员储备，为人类创造出更多有价值的产物，能够促进国家经济水平和科技水平的不断发展。在职教本科体育教学中，教学体系和教学制度的创新，对学生创新能力的培养起着至关重要的作用。

（二）提升学生体育学习兴趣

培养职教本科体育教学学生的创新能力，能够提升职教本科学生的体育学习兴趣。传统的职教本科体育教学多以教师为主导，通过教师指导进行体育技能、技巧的训练和学习，使得学生在体育教学中积极性不高，体育训练过于机械化。只有通过体育教学内容、教学方式的创新和改变，在体育教学中融入创新能力培养，才能使学生在体育学习过程中更加积极地参与，发挥学生自身潜能，激发创新型思维能力。

（三）促进师生交流和沟通，提升协作能力

对于职教本科体育课堂中的学习内容，教师和学生可对该学习内容进行讨论和分析，充分发挥学生的想象力和创新能力，从而给出具体的创新方案，通过对体育教学中学生创新能力的培养，能够有效促进师生之间的沟通和交流，通过趣味性和创新性的体育活动，增强学生之间的协作能力。

（四）促进学生在教学中全面发展

创新型职教本科体育教学，不仅仅是对学生进行简单的体育训练和技能学习，更是学生在思想方面、道德方面和创新能力方面进行全面发展。举办各种具有知识点和教学意义的体育小活动，积极鼓励学生参与到该项活动中，使学生带有思维创新意识进行学习和参与，如增强历史知识、地理知识和物理知识等文学知识，将其与体育活动融合，从而全面发展学生综合能力。

二、职教本科体育教学中学生创新能力培养存在的问题

（一）体育课不受重视，学生创新能力培养欠缺

通过调查发现，目前职教本科体育教学中学生创新能力低的主要问题是由于高校领导对体育课不重视，教师对学生创新能力培养的有所欠缺。受升学制度的影响，高校领导和教师对文化课程更加关注，多认为学习专业课程更有利于学生未来就业和发展，而体育教学意义不大。因此，使得高校领导对职教本科体育教学不重视，高校没有对职教本科体育教学的创新能力培养制定相应的绩效考核和评价标准，使得体育教师也随之不重视。同时，高校没有为职教本科体育教学环境和设备提供专业的配置设施，导致体育活动较少，体育教学氛围不佳，学生对体育课程的参与性较低、竞争意识弱。

（二）体育教师缺乏创新培养能力

由于职教本科教师教育观念落后和教育方法单一，受传统观念的限制，大部分体育教师进行职教本科体育教学的过程中，更加注重学生的体育技能和技巧训练，而没有关注到学生的创新思维和能力的培养。对于体育教学只对学生传授体育知识和训练方法，认为学生只需掌握相应的运动技巧即可。通常教学为教师进行演练，学生再对教师演练动作进行模仿，使得学生十分被动，缺乏主观能动性，从而丧失体育课程的兴趣，缺乏创新能力培养意识。

（三）体育教学创新途径不明确

在职教本科体育教学中，体育教师对学生创新能力培养途径和方法不明确，导致教师不知该在哪个教学环节中进行学生创新意识培养，也不知道该采取何种有效的方法。部分教师认为，职教本科体育教学的创新即对学生进行多项运动的学习和训练，让学生接触和认识到更多的体育器材，并对该项运动器材进行掌握和应用即可。然而，这种教学方式会使得体育课程转变为自由课程，学生之间的竞争意识和协作能力得不到发挥，导致学生对体育教学缺乏动力，且教学课堂极为涣散，学生的创新意识和能力得不到有效培养和提高。

三、提升职教本科体育教学中学生创新能力培养水平的策略

（一）提高高校领导和教师对体育课重视程度

为提高职教本科体育教学中学生的创新能力培养，首要条件是提高高校领导和教师对体育课程的重视程度。教育行政管理部门应根据当前高校的实际情况，建立体育课程学生创新能力培养考核制度，通过该项制度提升重视程度，并使其更加注重职教本科体育课与创新能力培养的结合，从而积极响应上级部门制定的相关要求和制度。同时，针对职教本科体育教学的基础设施和环境进行完善，为学生创新能力培养提供专业的环境和配置。高校领导制定绩效考核制度，将创新培养与体育教师工资、奖金和福利挂钩，绩效考核从教学活动、教学内容、教学方法、教学器材和训练方式五个方面进行考核，从而增强职教本科体育教师重视程度。制定教研组对职教本科体育教师创新能力培养的工作进行监督和管理，保证该项制度全面落实，避免形式主义。

（二）积极培养体育教师对学生创新能力培养的专业能力

在职教本科体育教学中培养学生的创新能力，体育教师的专业能力有待进一步提高。教师要将学生创新能力培养意识与学生体能训练、技能训练和技巧掌握同等看待，需将创新能力培养作为体育教学的重要环节。教师应摒弃传统教学理念和方法，根据绩效考核标准制定相应的创新培养方法，将学生创新培养能力培养与体育活动相融合，积极参考学生的意见，使学生发挥其主观能动性，积极融入制定的创新思维培养体育活动中，从而进一步提高学生参与体育活动的积极性，实现创新思维有效培养。同时，职教本科体育教学与其他课堂教学一样，要激发学生学习体育知识、体育技能的积极性，就要创设良好的教学情境，这是培养学生创新能力的起点。情境创设的方法有很多种，有音乐渲染情境、图画再现情境、表演体会情境、语言描绘情境等。根据不同的职教本科教学需求，可以选择不同的方法创设情境。

体育教师应学习关于体育教育心理学等方面的专业课程，通过该项课程提高教师的专业能力，并使教师更加了解学生心理情况和创新需求，为学生创造适宜的创新思维培养环境，最大程度上激发学生的创新能力和创新思维。增强职教本科体育教师与学生间的沟通和交流，避免两者出现隔阂和分歧，提高体育教学能力，降低学生创新能力培养的时间成本。

（三）为体育教学中学生创新能力培养提供专业的物质基础

对于职教本科体育教学中学生创新能力培养，体育教师可以学校的废弃体育设施作为教学对象，领导学生对教学器材进行改造和创新，充分发挥学生的创新思维和动手能力。如将废弃钢管进行焊接处理，将其作为体育设施中的单杠、双杠等教学器材；将废弃轮胎进行清洗处理，作为体能训练的基础设备；将废弃麻袋进行缝制，在其中加入沙子制作沙包，帮助学生进行腿部肌肉训练设备等。通过以上方法的废弃物改造，既可使学生积极参与到体育器材改造活动中，又能够发挥学生的创新思维和自主动手能力。

（四）明确创新培养能力途径和方向

职教本科体育教学的创新应将眼光瞄准到教学活动、教学内容、教学方法、教学器材和训练方式中，通过这五个方面明确创新能力培养的具体途径和方向。教师应将创新能力培养作为课堂的基本理念，积极响应国家和学校的相关制度和策略，在教学过程中对创新培养效果较好的方法进行经验总结和归纳。在职教本科体育教学过程中，教师应对创新培养活动进行合理规划，在该项课程中给予学生充足的创新空间和时间，让学生间相互交流、相互学习，探讨出更为有效的创新方法。鼓励和引导学生策划相应的体育竞赛活动，使学生积极参与到各项体育活动中，从而发挥学生的主观性，做到有效的体育活动策划。同时，教师和学生可根据某一教学主题进行广泛讨论和交流，通过体育辩论形式激发学生的想象力和沟通能力，举办富有趣味性的体育活动，将体育技能融入至该项互动中，实现寓教于乐的体育教学。

四、结论

综上所述，职教本科体育教学中学生创新能力培养还存在较多的问题，如高校领导对体育课不重视、教师对学生创新能力培养欠缺、体育教师思想观念相对落后、缺乏创新培养能力以及部分学生对体育课不重视，影响创新教育的实效、创新培养物质基础匮乏和体育教学创新途径不明确等问题。体育教学要实现科学教育，不能只关注于学生的身体素质锻炼，而更应该对学生的智能、想象力和创造力方面进行着重培养。职教本科体育教师更应提升自身专业能力，推陈出新，学以致用，通过各种趣味性活动鼓励学生积极参与。从教学活动、教学内容、教学器材、训练方法等多方面入手，全方位对学生进行积极引导和沟通，帮助学生共同创新，形成良好的体育教学氛围和教学环境。学校领导和教育行政部应为体育教育提供充足的基础设备和体育设施，为学生创新能力培养提供基础的政策保障和配置，从而进一步推进职教本科体育教学中学生创新思维和能力培养活动的开展。