如何提升幼儿园绘画活动指导的有效性

刘益凤

摘要：美术是儿童表现审美与情绪的一个舞台。在美术课上，老师应注重学生的体验，选取学生最喜欢的东西为其教学的对象;要充分调动学生的学习积极性，创造充满艺术气氛的教学情境，提高学生的画技水平，同时还要注意老师的引导。

关键词：绘画活动;学习品质;培养

前言

幼儿园的绘画活动是指在不同的立体物体上进行艺术的装饰，将各种不同的绘画表达方式结合起来，形成了作者所在的幼儿园的一项特色教学。因为绘画材料的立体化、绘画方法的灵活、图案效果的多样化，使儿童的绘画作品在为儿童带来了丰富的体验和更大的挑战。在教学实践中，若把学生的多种发展放在教学设计中，不但可以提升学生的画技水平，而且可以作为一个平台来促进学生的良好的学习品质。

一、营造绘画氛围，提高幼儿兴趣

儿童绘画的兴趣是儿童发展的先决条件。在幼儿园的教育中，应以生本为中心，把儿童的良好的教育质量融入到绘画的整个过程中，为参加图片活动创造一个良好的氛围，吸引和激发孩子们的积极性，通过自己的绘画练习来培养对绘画的爱好。

比如《小鱼》，在绘画课中，老师要深入地理解《小鱼》主题的内涵，正确地掌握其能力个性特征、认知结构、兴趣爱好等，让孩子们看一条“小鱼”，也就是一条独自在水潭中游泳的小鱼。接下来，老师可以巧妙运用恰当的言语，对不同层次的孩子进行有效的言语指导，并以《小鱼》为主题，巧妙地设置相应的提问。例如：你觉得小鱼怎么样？你认为池子中的鱼儿开心么？我们多画点小鱼儿，让这个池子的鱼儿和别的鱼儿开心地玩耍吧？创设一个很好的绘画氛围，让学生成功地把《小鱼》这个插图班给带出来。其次，老师可以从多个视角出发，灵活地指导和激发孩子们进行相应的练习，让孩子们在绘制的过程中体会和感受到绘画的快乐，并且在多层次绘画教室的氛围中成功地培养他们的学习热情。

因此，科学地创造绘画氛围有助于激发儿童的绘画探索欲和求知欲，积极参加绘画课程，培养学生对绘画的学习兴趣，为了提高学生的良好的学习品质和全面发展的综合素质，有助于学生在各个层面积极地开展绘画课程的教学工作，从而促进了绘画活动的有效和实效。

二、在填色时引导幼儿耐心完成，细心操作

大班的儿童绘画能力逐步提高。在绘画中会采用与工笔画相似的装潢手法，采用笔来填充色彩，这要求孩子的双手有很好的控制能力，并且要有认真专注、坚持到底的学习素质。有些孩子还没有写完，一见有人已经画好了，就赶紧把手里的活给扔了，赶紧跑过去做游戏。对这一点，作者适时表扬了有耐心、能够坚持完成作业的孩子，在班级里做好表率，特别为孩子们设计了绘画扩展区域，指导未完成作业的孩子们在玩的过程中完成他们的作业;另外，要注意适当的调节座椅，让那些没有耐心和耐心比较强的孩子们在旁边就座，这样就会对那些没有耐心的孩子产生正面的影响。假如说，耐心是取得胜利的先决条件，那麽仔细才是取得胜利的钥匙，有些东西，费劲千辛万苦才能做到，可一旦出现纰漏，那就是前功尽弃。儿童粗心的根本原因是没有很好地完成一项任务，沉迷于进程而忽视了其后果。有些儿童绘画的结构很好，可一转眼，这幅画已经被孩子们弄的不成样子了。老师不仅要注重作品的最后结果，还要注重学生在创作时所思所想，并指导学生有目标地去完成一幅画，要使孩子们的创作具有一定的艺术价值，这对于培养孩子们的责任感和审美观非常重要。作者指导孩子认真地填色，保证各颜色的衔接部位不会发生混色，尽可能地把整个绘画都填得满满的，没有一点空白，这样才能让作品更完善。

三、在创作过程中启发幼儿友好合作，乐于想象

《幼儿园教育指导纲要》、《幼儿园教育指南》均着重阐述了儿童的合作精神，并将其运用于绘画教学中，以促进其合作意识与技能的发展。例如，在作画之前，要做好调色盘、颜料、桶、抹布等器具和原料，要鼓励孩子们主动参加，通过磋商，通过小组合作来实现，使孩子们的实践和合作精神得以发展。又例如，当孩子们第一次接触到水粉绘画时，老师可以指导他们进行交互调色，也就是说，在一种颜料中加入一些水粉笔，每个颜色的钢笔很少，没法满足每个人一支，让孩子们考虑一下，当所有人都要用同样的色彩时，他们应该做些什么。孩子们会自然而然地认为，首先选择不同的色彩，再与同学们互换，这样问题就会迎刃而解。

幼儿园的绘画更注重装饰效果，图案的象征，有助于儿童的想像力和其他思维的发展。例如，儿童插图《登高》是用搓衣片作为画材，用水彩笔做彩绘，孩子们把磨盘上的棱线和沟壑看成是登上山顶的阶梯，一队人登上了阶梯。孩子们沿着沟壑在阶梯上绘制出的影子，用简单的线条勾勒出攀岩的轮廓。

四、在讲评中帮助幼儿坚持倾听，收获美好

通常的艺术实践到了后期评价的时候，孩子们很难专心思维，这种现象，一部分是因为孩子们关注的特性，另外一部分是因为他们对自己的工作感到满足，处于兴奋状态。要让孩子们放弃自己的工作专心聆听，必须要有很好的自我控制和老师的高组织性。作者采用的办法是把孩子的绘画作品集中或分区陈列，让他们随意的去看，从而激发孩子的学习热情，相互欣赏、交流和评价。色彩鲜艳的绘画给孩子带来了强烈的视觉冲击，让他们更加深刻地体会到美，并能促进他们想要从同龄人那里学到很多东西。

在课堂教学中，老师要鼓励孩子们敢于说出自己的想法，从构图色彩、想象和整体效果等几个角度对孩子进行评价，让他们有意识地说出自己的想法。并通过演讲和“现场秀”的形式，来激励孩子们自愿成为“小模特”，在学生们进行评判时，可以把对应的作品握在手中，做出各種各样的形状让大家可以观赏。图文并茂的表演，让孩子们的学习兴趣更为强烈，而评价的孩子则如同一个拿着简单麦克风的播音员，对节目进行讲解。在这种氛围下，孩子们的注意力会很容易被吸引。

结语

总之，在幼儿园的教育中，要正确认识绘画的实施与儿童的学习品质的培养，引导儿童在进行绘画的过程中深层挖掘儿童的潜力，通过层层的交互，来提高他们的学习品质，纠正他们的学习态度，改变他们的行为，使他们的思维能力得到更大的发展。

参考文献：

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