校企合作下高职院校创新创业型人才培养路径探讨

摘  要：高职院校是为国家培养各种专业化人才的摇篮，随着创新创业教育改革在高职院校的不断深入，有关部门对高职院校人才培养提出了新的要求。校企合作是近年来流行的一种人才培养模式，在该模式的带头下高职院校培养了大量的创新创业型人才。然而，由于高职院校本身的特点，在人才培养过程中面临着一些问题。该篇文章，就这些问题进行了分析和探讨，并对高职院校的人才培养给出了一些合理的策略，希望对相关人士有所帮助。

关键词：校企合作;创新创业;人才培养

1.校企合作对于高职院校开展创新创业人才培养的重要性

1.1有利于提高学生的竞争力

国家创办高职院校的宗旨是培养更多的实用型人才，要求高职院校的学生具有一定的实践能力，并且能够适应社会发展的需求。然而，在实际教学中，相当一部分高职院校套用本科院校教学模式，在教学过程中向学生灌输大量的理论知识，而忽视了学生实用技能的培养。这种现象导致了学生不能紧跟企业及社会发展的需求，从而造成了大量教学资源的浪费。如果采用校企合作的模式来培养人才，则可以有效的避免上述问题。如果在高职教学的教学活动中，相关的企业积极介入，则可以让学校根据企业的实际需求来对学生进行培养。同时，校方也可以根据企业的岗位以及项目等情况，在校企合作的过程中加入多元化的创新创业实践教育活动。校企合作模式和以最大程度的提高学生的综合素质，并且不断提升学生的创新与创业能力，从而让学生在步入社会之后具备一定的竞争力。

1.2有利于把握人才培养方向

各高职院校在与企业进行合作的过程中，一定会与企业中很多行业进行接触。在接触过程中，相关的教学工作者可以充分利用此机会，了解企业所需的创新人才类型以及各岗位所需要的必备技能。校方可以根据企业的需求采用定制化的方式来培养人才，并且可以有针对性的制定相应的课程。在与相关的企业进行充分接触之后，校方可以明确人才的培养方向，从而用最少的教学资源，培养出最多的符合社会需求的人才。

2.校企合作培养创新创业型人才过程中存在的问题

2.1创新创业的理念不足

从高职院校的特点来看，在其培养人才的过程中注重实用技能型人才的培养。在与企业展开合作之后，高职院校会以企业的需求为标准进行人才的培养。这种培养模式虽然有助于学生尽快适应企业的需求，提升自身的竞争力。但是由于相关专业有着极强的固定性，因此，该模式限制了学生的自主创新能力，让学生在工作中只知道机械的工作，忽略了工作中的改革与创新。

2.2相关课程体系并不完善

在校企合作模式的引导下，相关的高职院校开设了现代学术班与创业型学历班。这两种班型更注重学生实践能力的培养，并且教学的内容都是根据企业可以提供的创业项目而制定的。但是由于学生缺乏相关基础课程的支撑，让他们很难快速的掌握相关的技能，从而没有达到预定的教学效果。

3.校企合作背景下创新创业型人才培养策略

3.1深入推行校企合作，并加强对学生的管理

在推行校企合作的过程中，相关的高职院校应当提高理论知识水平，认识到校企合作模式对于学校发展的重要意义。在合作的过程中，要杜绝形式主义，将各方面工作落到实处，以市场的需求为准调整相关专业的设置，并且积极改进教学方面的内容，从而加深学校与企业之间的合作程度。

学校与企业之间应当积极探讨可行的合作模式，并在合作过程中注重对创新创业型人才的全面培养。学校方面可以与企业经过友好协商而建立利益共同体，在保障双方利益的前提下，深入的展开相关的合作。在合作的过程中，学校方面可以从企业获取相关的资金以及设备。在这些资金以及设备的支持下，首先对相关的教学工作者进行培训，让他们熟悉企业的工作流程并且了解企业的需要。企业方面可以为学生提供一线实习岗位的资源，并且鼓励在学生实习的过程中进行创新。学生在企业就业，可以降低企业的人力资源成本，并且树立高职院校的品牌形象，从而构建校企利益的共同体。在合作的过程中，校方与企业方面应当构建完善的联动机制，要及时的沟通并且解决存在的分歧，明确双方的权利与义务。高职院校在与企业合作时应当遵守相关的法律法规，避免因为校方失误而给企业造成不必要的经济损失。

在合作的过程中，校方应加强对学生的教育管理工作。要有针对性的对学生进行世界观、价值观、就业观的教育，从而培养学生理论结合实践能力。学校方面可以派专人对学生的心理进行辅导，让学生对企业有认同感。学校方面应当引导学生，在实习的过程中要遵守企业的相关规章制度，要积极向熟练的工人进行学习，从而不断提高自身的综合素质，为将来出入社会奠定坚实的基础。

3.2推动创新创业教育与专业教育相融合

为了培养出更多高素质的人才，学校方面应当积极推动创新创业教育专业教育相融合。学校方面可以在全校范围内树立创新创业教育的意识，让广大师生都能积极参与到活动中来。高职院校可以制定相应的教学模式，将辅导员、专业导师、企业导师联合起来共同完成对学生的教育。在教育的过程中要引导学生树立正确的人生观、世界观以及价值观，从而不仅让学生具备过硬的专业知识。

在教学活动过程中，学校方面应当采取必要措施保障学生的安全。在校企合作模式的引导下，学生要进入企业进行实习，由于高职院校学生的特点，很难了解企业具体的生产流程。在学生进入企业实习之后，学校领导层应当与其负责人密切沟通，制定合理的措施，让学生在安全的范围内进行实习，从而避免安全生产事故的发生。

此外，学校方面还可以制定多元化的评价体系，不以专业和成绩作为对学生学习成果评价的唯一标准。在校企合作模式的引导下，学校方面可以和企业方面共同对学生在实习过程中表现进行评价，从而更全面的了解学生的实习情况，让学生各方面素质得到充分的提高。

在与企业进行合作的过程中，学校也应当注重教师队伍的打造，让学生和教师共同参与到企业的生产活动，促进教师队伍的成长。将创新创业教育专业教育相融合，可以让学校、学生、企业三方都能获得相应的收益，达到国家对于人才培养的要求。

结语

在全面创新的大背景下，高职院校依托校企合作平台，开展创新创业型人才的培养工作，有利于让学生在教育过程中增加竞争力，也响应了国家有关部门的号召。在校企合作的背景下培养创新创业型人才是高职院校的一项创举，当然，由于各方面的原因，该项举措在落实的过程中会存在着一些问题。对此，相关的教育工作者应当采取合理的措施，解决这些问题，从而为社会培养出更多的创新创业型人才，为社会主义现代化建设事业添砖加瓦。

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2021年度湖南省教育厅科学研究项目：人工智能背景下职业院校学生成长管理的研究与实践（21C1240）

武卫，男，1964年5月生，湖南长沙人，本科  职称：一级实训指导教师 研究方向：机械