基于翻转课堂的高职财务管理课程教学模式探析

陈梦

摘 要：财务管理作为高职院校的基础学科之一，对培养财务管理人才起着关键作用，如何提高财务管理教学质量已成为当前高职院校的重中之重。翻转课堂是一种新型的教学模式，其在高职院校中逐渐得到了广泛的应用，同时也为高职院校的财务管理课程改革注入了新的生机。据此，本文将根据自己的一些工作经验和学习心得，通过查阅文献和分析案例等方法掌握必要信息，并从不同角度出发提出一些策略性的建议，以期对相关单位提供有益的借鉴。

关键词：翻转课堂;高职院校;财务管理课程;教学模式

引言

教学改革的目的在于推动我国的教育发展，培养出更多高素质的人才。高水平的人才。翻转课堂作为一种新型的教学模式，其在高职院校中逐渐得到了广泛的应用。在传统的财务管理课程教学模式中引入翻转课堂的新型教学模式，能有效促进学生在财务管理方面的实际操作能力。

一、传统财务管理课程教学模式的弊端

在教学模式方面，传统的财务管理课堂教学以学校的课堂授课为主，老师讲授的是枯燥乏味的理论知识，学生们在讲台下听难免出现无聊的心理，因为学生缺乏参与感和积极性，所以很难达到预期的教学目的，而且教学效果也不好。

在教学内容方面，由于教材内容有限，不能适应网络时代学生对教材之外的知识的需要，目前高职院校的财务管理课程资源还不够丰富，多媒体资源也比较匮乏，只停留在纸面上，缺少相关的实践操作，而财务管理专业性较强的，更加注重实践和应用。

全日制的教学模式给学生带来了极大的空间和时间限制。学生的学习过程被限制在45分钟内，课后没有教师的辅导和解答，让他们感到无所事事，无法充分地利用业余时间进行学习，只能通过网络、手机来消磨时间，这也给学校的管理造成了很大影响。

二、翻转课堂应用于财务管理教学中的优势

（一）加强学生的参与性

翻转课堂让学生由被动的接受转变为积极的学习，实现了学习主体的转变。随着互联网的迅速发展，网络教育资源也越来越丰富，更多的学生选择通过网络平台进行学习，同时，也培养了学生在网上自主获取学习材料的良好习惯，使学生自主学习、自主管理的能力得到了极大的提升。让学生在未来学习时不再一筹莫展，为更高效的学习打下基础。

（二）注重教育资源的拓宽

目前，高职院校的财务管理课程资源主要集中在教材中，教学资源相对贫乏和陈旧，难以适应社会的发展和时代的变化，而这个阶段的学生，对新事物的接受能力更强[1]，因此，在教学的过程中，财务管理的教学资源可以通过互联网的资源和灵活的教学方式来满足学生的需要，学生可以利用“云平台”来获得教学案例、生动的图片等教学内容，让学习更直观，更贴近实际[2]。此外，在现有的课余学习资源平台上，已有了较为完善的配套应用案例、实践环节的考核等，拓宽了实践环节，提高学生的实践操作技能，为将来的就业打下坚实的基础。

三、翻转课堂在财务管理课程教学中的实践

（一）课前准备

在上课之前，学生要按照老师的教学计划进行预习，对基本知识有初步的了解，并构建出一个适合自己的知识库，并在课前进行相关的练习，根据自己的总结提出问题。老师要结合教学材料、学习视频资料等掌握学生的学习状况，利用多媒体设备，合理地制作“微课”录像，设计教学PPT，并运用网络等教学手段，为学生提供有针对性的教学内容、练习和复习资源，从而提高翻转课堂的教学效果。

例如，在教授“税收理论”这一知识的过程中，老师可以将教学资料、习题、案例等上传到翻转式教学平台，并针对不同的税率类型展开教学，例如从“最优所得税、商品税、税制结构”等概念，让学生了解纳税的分类、形式等。学生在指定的时间内完成预习，根据老师的要求，对自己的问题进行分析，使翻转课堂得到更好的利用。

（二）课中学习

在课堂前的预习之后，老师会集中而有针对性地向学生们解释这些问题。同时还可以通过图片、视频等多媒体方法丰富实际教学过程中的趣味性，使以前距离学生很远的财务管理知识变得更加亲切，知识的“活化”激发了学生们的学习兴趣。

（三）课后评价

在课程结束后，老师要及时指导他们进行巩固，并正确引导学生在课后进行自主复习。通过运用翻转式教学资源，增强学生对财务管理知识的理解，学生的分析能力和解题能力可以通过及时的分析、总结来提升。在达到每日教学进度后，老师可以利用网上的平台来安排相关的作业和练习，并根据平台上的信息，对学生的完成情况和掌握情况进行及时的辅导，并及时进行总结和分析，从而达到查漏补缺的目的。

结论

总而言之，高职财务管理课程教学模式是与信息化时代相匹配的新型教学模式，要进一步将翻转课堂融入深化财务管理课程教学模式之中。老师要科学地在财务管理课程中运用翻转课堂，并提出相应的实施策略，以最大程度地发挥翻转课堂的优势，从而提高学生的学习质量。

参考文献

[1]张萍香，连德亮.融入翻轉课堂理念的智慧课堂教学模式研究——以财务管理课程为例[J].吉林农业科技学院学报，2020，29（03）：103-106.

[2]周浩.基于翻转课堂的高职财务管理课程教学模式研究[J].环渤海经济瞭望，2019（08）：195-196.