导学案模式在高中物理教学中的实施与应用

陈恩学

摘 要：在高中物理教学实践中，为全面增强物理教学实效，也为了进一步夯实学生的物理素养，教师应该注重采用科学的导学案模式。导学案模式是一种基于学生主体的科学教学模式，它能够将物理学习要点等提前发给学生，引导学生积极自主进行物理学习，更好地增强学生的物理学习质量。

关键词：高中物理;教学;导学案模式;实施;应用

导学案是以学生为发展主体的，是对传统物理教学模式的一种创新与变革。作为物理教学的引导者，教师按照新课程标准的要求，教师基于科学的教学方案，精准全面地梳理高中物理中的知识点以及重难点内容，并将这部分内容提前整理出来形成导学案，并将导学案在课前就发给学生。学生在进行预习的进程中，可以对照导学案来进行有目的的学习，并将自身所遇到的难题等提前整理出来，在课堂学习中则进行必要的师生互动，以此来达到教学效果。作为一种高效且科学的教学模式，教师要把握好导学案教学模式的关键作用，并运用精细化的实施路径，确保导学案真正运用到位。

1导学案模式在高中物理教学中的应用价值

在高中物理教学实践中，导学案模式的精准且科学运用，始终具有突出的价值。一方面，整体增强学生的物理自主学习能力。在物理学习的过程中，导学案为学生理清了基本的学习思路，也为了学生明确了学习的方向。学生按照教师设定的教学计划以及目标等进行有序学习，在这一学习过程中，学生自身的学习能力能够得到明显提升，学生自身的学习效率也大为增强。尤其是，在导学案的运用过程中，学生的创造性思维得到了明显优化。特别是在导学案中，教师明确设定了探究的方向和思路，这显然能够增强学生的探究目的性，确保学生能够更有目的地进行学习。另一方面，全面激发学生的物理学习热情。物理是一门充满着奇思妙想的特色学科，物理中的很多内容都具有非常大的趣味性。但在传统的学习过程中，学生难以有效把握物理中的趣味点，这就使得他们难以全身心投身于物理学习实践中。依托于科学的导学案，教师将一些生活化的物理問题或者现象等提供给学生，这显然能够整体强化提升学生的物理兴趣，也利于增强学生的物理学习热情。特别是在课堂互动的过程中，学生之间能够实现高效化的知识交互，学生之间能够实现智慧的碰撞以及思维的共鸣等，这显然能够整体提升学生的学习热情。此外，导学案模式的运用，还能够帮助学生形成科学的物理学习方法。对于学生而言，他们在物理学习的过程中，只有真正掌握科学的学习方法，只有充分明确学习要点，才能够达到事半功倍的目的。依托于导学案，学生按照教师的指引来进行有序学习，这本身能够增强他们的学习自信心，也利于引导他们掌握高效化的物理学习方法。

2导学案模式在高中物理教学中的实施应用

在高中物理教学实践中，导学案模式的精准且高效运用，始终具有突出重要的现实作用。为切实增强高中物理教学实效，教师要把握好物理学科特色，科学全面地运用好导学案。

2.1导学案在课前预习中的运用

良好的课前预习，往往关系着整堂物理课的学习质量。为此，教师要注重引导学生进行必要的课前预习，要巧妙设计导学案的相关问题，要整体提升导学案的利用成效。在利用导学案的过程中，教师要把握好课前预习的具体时长。一般而言，课前预习的时长不应该超过十分钟。若课前预习的时间相对比较长，那么学生在物理学习的过程中，很容易产生反感或者抵触情绪，甚至还有可能会出现注意力下降等问题。为此，在引导学生进行课前预习时，教师可以结合具体的课程内容来合理安排时间。如教师在讲解“路程与位移”等相关知识时，就可以将位移的相关知识点有效的梳理起来，并通过经典例题的方式来进行导学案的设计。在学生利用导学案进行学习时，教师可以进行必要的指导。如教师引导学生在利用导学案时，要注重将不懂的地方或者自己难以理解的地方，用其他颜色的线条进行标注，或者将自己难以理解的知识点全面梳理起来，以便在课堂学习中能够更有目的性。

2.2导学案在课堂讨论中的运用

在高中物理课堂教学实践中，科学且高效的课堂讨论，既能够有效打造高效化的物理课堂，同时也能够全面增强学生的物理兴趣。为此，在创设课堂讨论情境的过程中，教师要高效利用好导学案。在组织学生进行课堂讨论时，教师可以结合学生利用导学案的相关情况，可以及时汇总学生导学案的整体利用情况，鼓励学生就导学案中的问题来进行深入探讨，尝试让学生来自主解决问题。尤其是在一些重难点知识的讲解过程中，教师完全可以利用导学案来引导学生深入探究，切实增强学生的物理探究素养，全面优化学生的物理探究能力。如在讲解速度的图象表示等内容时，教师就可以利用导学案来组织学生展开深入讨论，有效增强学生的问题意识以及解决问题能力。

2.3导学案在课后知识巩固中的运用

在高中物理学习实践中，必要的课后知识巩固同样是重要的环节。教师在课后知识巩固的过程中，同样可以利用好导学案。通过导学案来进行物理知识的全面梳理，通过导学案来引导学生进行重难点物理知识的学习与巩固，有效提升学生的物理思维。比如教师在讲解匀变速直线运动的位移等相关知识时，就可以利用好导学案来将匀速直线运动、变速直线运动等内容全面整合起来。

结论

在高中物理教学实践中，导学案模式是一种高效且科学的物理教学模式。教师为全面增强学生的物理学习质量，就必须创新运用到导学案的科学模式，引导学生在课前预习、课中讨论以及课后巩固等过程中，全面科学地运用好导学案模式，进一步优化学生的物理思维能力，全面促成学生能力以及习惯的形成与发展。

参考文献

[1]夏平昌.导学案在高中物理教学中的应用分析[J].南北桥，2019，（2）：12.