基于核心素养下的小学数学自主课堂教学模式研究

王小娟

摘 要：当今社会对人才的定义已经发生了改变，新时期人才不但要掌握丰富的知识，还要具有自主学习的能力。这样他们才能在原有知识基础上构建新的知识体系，实现自身的发展。由于自主学习能力的形成是一个长期过程，为此，教师要从小学阶段开始就对学生的自主学习能力进行培养。通过教学模式的改革与创新，实现学生自主学习能力的提升。

关键词：核心素养;小学数学;自主学习;教学

引言

在小学数学的教学过程中，不仅要注重对学生数学基本知识的培养，让他们能够很好地掌握数学知识，同时还需要对学生的自主学习能力进行培养。在以往的数学教学过程中，一般都是将教学的重点放在数学知识本身，学生也是被动的接受，这样一来便会在一定程度上扼杀学生的自主学习能力。只有通过课堂教学模式的改变，才能够加强学生自主学习能力的培养。因此，本文研究了自主课堂教学模式相关内容，同时给出一些能够很好地培养和提升学生自主学习能力的方法。

1小学数学自主课堂教学模式应用的意义

1.1能够促进学生学习效率的提升

在自主课堂教学模式下，学生居于学习的主导地位，该怎样进行学习都是有学生来决定。虽然学生可以决定自己学生什么，怎么学，但是这也并不是意味着就是对学生放任不管，而是要由教师从中进行指导，并以学习效率和质量是否得到提升作为其衡量标准。在自主课堂教学模式下，学生不再被动地接受知识的灌输，他们即便不会对数学学习产生浓厚的兴趣，也绝不会产生厌烦和抗拒的心理。在自主学习过程中，学生要想顺利完成学习任务，就要做好学习规划，并主动进行学习。当学生遇到学习问题时，他们也会积极思考解决的办法，同时对学习经验进行总结。如此一来，学生可以在更加民主的环境中，对数学知识有一个更好的掌握，实现其学习效率的提升。

1.2能够满足学生自身发展的需求

自主课堂教学模式是为了实现学生学习目标，而让学生主动进行学习规划以及规律总结，使他们在主动学习过程中更好地掌握数学知识。由于这个过程中，学生需要做好规划和总结，并能够主动进行学习，所以非常有利于学生认知的发展。小学阶段是人生中非常重要的阶段，在这个阶段养成良好的习惯，将会让人们受益终生。学生在数学课堂上形成的自主学习能力，不但能够提高数学学习效率，还能够在其他学科上也取得进步。另外，学生在自主学习过程中，为了完成学习任务，他们会提前规划好学习活动。

2核心素养下小学数学自主课堂教学模式应用的策略

2.1教师要有培养学生自主学习能力的意识

目前，小学的教学工作和以往相比有很大的变化，现在更加注重对学生的综合素质培养，希望通过教学改革促进学生全面发展。为了更好地培养学生的核心素养，老师一定要将学生的主体地位进行明确，同时还要意识到学生具有自主学习能力是对学生终生发展都非常有利的事情。当老师能够认识到这一点，那么在学生培养方面便会有意识的进行。同时，为了学生能够具有更好的自主学习能力，老师一定要对学生进行引导，比如可以布置相应的预习任务，让学生能够在课下进行自主预习。还有就是在学习圆的知识时，教师可以让学生在课前预习时，先对圆的半径和直径、圆的对称性、圆的周长计算公式等进行初步了解。然后根據预习内容，设置一些问题让学生巩固知识。在课堂教学中，教师再对这些知识进行详细讲解，帮助学生理清思路，并对预习中出现的错误进行纠正。

2.2通过小组合作学习，培养学生的自主学习能力

在新的教学模式下，老师在进行教学的时候可以对学生进行分组，展开小组学习，让学生能在小组中进行相互的谈论，进行自主学习探究。为了能够最大化的发挥小组合作学习的优势，让学生自主学习能力可以得到进一步的提升。教师在分组时，要对学生各方面情况进行全面了解，选择数学学习能力较强的学生担任组长，并确保小组成员之间能够互补。这样，在教师布置完学习任务之后，组长能够起到很好的带头作用，将自己的解题方法和解题过程讲给其他同学听，帮助其他同学解决学习中遇到的问题。同时，因为每个人的思维是不同，学生在互相配合过程中，能够更好地完成学习任务。比如在对物体进行观察时，从不同方向观察物体，它所呈现的平面图形是不同的。这时教师可以将具体任务分配下去，然后由小组长带领学生进行自主学习。由他们选取一些立体图形，让小组同学就其观察位置，画出物体的平面图形。当有学生回答错误时，小组长和其他学生都会及时纠正其错误之处。这种学习方式能够使学生在自由学习状态下，实现学习效率和自主学习能力的提升。

2.3将数学学习与学生的生活结合起来

小学生的思维正处于发展阶段，受到思维能力的影响，他们对抽象知识的理解比较困难。这时，小学数学教师可以利用其较强的形象思维能力，将抽象的数学知识转化成生活问题。通过解决生活问题的方式，进行数学知识的学习。这样不但能够激发学生学习的兴趣，帮助其进行自主学习，还能够帮助他们学会将数学知识与生活结合起来。比如在学习克和千克等计量单位时，在对这些计量单位进行基本讲解之后，教师可以拿几个生活中常见的物品作为教具，让学生对其重量进行估算，然后再告诉他们这些物品用哪个计量单位表示。在学生对其有了初步认识之后，让学生以生活中的物品为例，指出这些物品所用计量单位，在提升他们自主学习能力的同时，强化他们的生活常识。

结语

学生的核心素养包括很多部分，其中自主学习能力便是其中之一。为了学生的学习与发展，小学数学教师要转变教学观念，采取有效的教学策略，利用自主课堂教学模式对学生自主学习能力进行培养。让学生在自主课堂教学模式下，实现数学思维能力和自主探究能力的提升。

参考文献

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