浅析提高初中数学教学有效性的策略

牙政稳

摘 要：随着社会的快速发展，教育界也随之发生了变化，在新课表的背景下，要求着教师应具备相应的教学能力，同时也对教学过程中的课堂教学效率做出相应的要求。在这样的背景下，如何提高教学课堂的教学效率，成为了当下数以万计的教学从事者需要面对的问题。在实际的教学当中要有效提高教学效率，那么就要对旧的教学模式进行突破，并且通过转变教学观念来进行教学效率的提高。因此，本文就提高初中数学教学有效性的策略展开论述。

关键词：初中数学 课堂有效性 教学策略

数学作为研究现代科技不可或缺的重要工具，生活中随处可见的使用工具，其对人类社会的发展起到重要推动作用。数学伴随学生一生的求学之路，是初中必学科目之一，也是教师与家长极其重视的科目。教师理应正视学生在数学学习方面所遇到的困难，提出正确的策略。只有教师在初中数学教学课堂上提高有效性，学生才能更好地从教学课堂上汲取更多有效的数学学习知识，继而获得学习成绩的提高。

1、分析当下初中数学教学有效性缺乏的主要表现及原因

随着新课程改革的实施，对教学内容的有效性提出了一定的要求，但在实际初中数学教学中仍缺乏有效性，其具体表现为：首先，教学内容过于理想化。在教学课堂上，教师对于自身教学内容的无法合理地调节与改善，导致学生与教师的步伐无法共同前行，呈现教师思维飞速前进，学生思维掉队现象，继而影响整个教学计划的完成度。其次，学生主观性的相对欠缺。教师设计的教学内容，不够新颖与创新，过于传统或老化，缺乏激情，无法足够吸引学生的感官，导致学生的学习兴趣淡然，在课堂上思维散落无法凝聚，注意力不集中，从而影响学生的整个数学学习效率。最后，教学方法形式主义。教师使用的教学方法呈现形式主义，毫无实效性可言。教师对自身的教学方法用心缺失，只讲究表面功夫，没有实打实的研究教学方法，从而导致教学课堂的无效性。学生对于数学学习的理解深度、认知能力、掌握度与熟练度等都没有足够得到有效地提升，反而呈其反向发展。从而影响整个教学的有效性。

2、探究提高初中数学教学有效性的措施

2.1构建一个合理的教学情境，注重课堂与书本的融合

在初中的教学课堂中，由于教学内容的枯燥与乏味，致使学生的学习注意力之涣散，学习效率之低下。基于这点，提出问题是设计教学情境的核心，教师可以尝试在课堂上提出灵活多变的教学问题，从而引起学生的思考与探讨，调动学生的学习兴趣，继而带动整个教学课堂的学习氛围与进度。

比如在进行人教版数学七年级上册第四单元《几何图形初步认识》这一章节的教学时，教师可以提出什么是几何图形，哪位同学到黑板上画一画的问题，加大学生投入课堂学习的力度，调动学生的学习积极性。回归书本，重视课本的研究，厘清课本的基本框架，联系目录内章节之间的关系，凭借知识点确认教学内容，根据书本中的例题寻找恰当的习题，在课堂上与学生探讨二者，并使学生实现思维的跳动，在面对由例题变化而来的习题时，灵活变通，真正掌握知识。

2.2联系实际生活，提升数学课堂教学的有效性

学习数学知识是为了让学生能够更好地在实际生活中去解决各种各样的问题，也是为了让学生开展更高难度的学习。那么，将实际生活中所能涉及的数学问题引入到教学课堂中，让学生能够身临其境，将学习数学就是为了考试的学习态度转变成为学习数学是为了能够更好地在实际生活中去解决问题这一学习态度，从而让学生能够端正学习态度。除此之外，通过引入生活中各种各样的问题以及因素，让学生能够拉近与数学之间的距离，有效地消除数学与生活化的距离，也能有效地消除学生与数学知识之间的距离，让学生觉得学习数学并非一件苦难的事情，只要肯花心思去思考，认真听讲，就能有效地提高数学学习能力以及学习效果。

比如在进行人教版七年级上册第三单元《一元一次方程》的教学时，在正式讲解一元一次方程的相关知识时，教师可以先引入一些生活中关于方程的简单问题，比如：“一个人买了东西A价格为x元，然后又买了东西B，已知B的价格是7元，且B的价格是A价格的兩倍再多一块，那么A的价格即x是多少”引导学生对问题进行思考并作答。用生活中的实例让学生能够更深刻地理解到一元一次方程的真正含义以及未知数x所代表的内容，更有利于教学工作的展开，从而实现数学课堂教学有效性的提高。同时，从另一层面来说，这样的教学方法，也可以让学生形成数学知识可以有效解决生活实际问题的意识，提升对数学知识学习的兴趣，从学生自身方面有效提高课堂有效性。

2.3适当反思自己，夯实自身功底

教师在教学过程中，遇到不顺心的时候可以适当反省自己，三省吾身，思考自身问题所在。凡事皆有过错，作为教学课堂的主体，教师要反思在与学生互动沟通的过程中是否出现了问题，导致课堂教学的逐渐无效性。教师自身设计的课堂内容、课堂目标、课堂计划等是否做到事无巨细，完美无瑕，记录课堂方法的不足，不断完善与改进。此外，教师应夯实自身的功底，课前熟练操行课堂步骤，课后回想课堂所出现的不良状况。在闲暇之余，建议阅读一些教育类的优秀书籍，在优秀成功人士的指导与借鉴下，正确摆正自己的错误与不足，加深与学生的课下沟通与交流，深度分析学生学习过程中所遇到的问题并一一解决。只有教师在自身层面不断反思自己，夯实自身功底，才能有效提高教学的有效性。

结束语

综上所述，要有效地提高初中数学课堂教学效率，要立足于实际情况，根据学生的实际情况进行教学，打破传统的教学模式以及教学理念，让学生能够以多样化的方式来接受枯燥的数学知识教学，从而真正做到有效提高数学课堂的教学效率。

参考文献

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