翻转课堂理念下的高中英语词汇教学思考

覃海燕

摘要：伴随着新课程教学改革的不断推进，各种全新的教学模式出现在了教师的视野之中，其中翻转课堂便是其中之一。在高中英语课堂，因为学生所要学习的英语词汇数量显著增加，给学生们带来了较大的学习压力以及学习难度。为了帮助学生渡过这个难关，教师可以在词汇教学中应用翻转课堂教学模式，强化学生们的记忆以及词汇应用能力，进而提高他们的英语语言综合水平。本文首先研究了翻转课堂与词汇教学之间的关系，然后给出了高中英语词汇教学翻转课堂教学模式开展的具体对策，从而为一线英语教师提供些许的借鉴。

关键词：翻转课堂;高中英语;词汇教学;主体地位

一、翻转课堂与词汇教学的关联性

翻转课堂作为一种全新出现的教学模式，打破了传统先交后学的模式，注重突显出学生们的主体地位。尤其是借助互联网技术可以打破时间以及地域的束缚，让学生们课堂之外或者在家通過观看视频的方式观看教学视频，进而通过自主学习来完成全新高中英语词汇的学习。翻转课堂教学模式支持下的课堂不再是单一的知识传授，而是师生与生生探索、解决实际问题以及团结合作的场所。翻转课堂教学模式给予了学生们充足的自主学习空间，增加了教师与学生们之间互动的程度，为英语词汇教学提供了一种全新的授课手段。

借助翻转课堂开展英语词汇教学，教师无须在耗费大量的时间带领学生们领读单词、介绍词语和语法以及英汉互译，而是可以直接将这些英语词汇知识点录制成为视频，上传到网络教学平台、微信群等平台上，供学生们浏览以及学习。在面授课程上，教师可以给学生们创设具体的语言情境，组织各种各样与英语词汇相关的活动，比如你猜我画、小组竞赛等形式来检测学生们线上学习的成果。除此之外，翻转课堂教学中，学生们可以自主掌握英语词汇知识学习的节奏，教师由传统的主导者便成为指导者以及引导者，进而满足学生们多样化的学习需求。

二、高中英语词汇教学中应用翻转课堂教学模式的具体对策

（一）课前准备阶段

在课前准备教师，教师需要给学生们创设自主学习的凭条，并且将本班的同学拉倒微信群或者QQ群内，在群内发布相关的学习任务以及英语词汇资源，供学生们自主学习。然后，教师需要给学生们设计并且下发英语词汇学习的任务单。自主学学习任务单主要是帮助学生们学习高中英语词汇的一种指导。通过浏览任务单，学生们能够清晰地了解本节课程索要学习的内容、目标，并且还可以在学习任务单上将自己的疑惑记录下来。在课前准备环节，教师还需要对英语单词进行分类，突显出学习的重点。对于重点词汇，教师要求学生们能读、能写、能说、能用。对于一般词汇，能够认识即可。

录制学习的视频是翻转课堂教学开展的基础。在课前准备阶段，教师需要设计教学的ppt，对于单词的教学内容，比如读音、词汇的含义、词根、词缀、搭配、例句等内容进行视频讲解。为了帮助学生们更容易理解这些单词，教师还可以借助实物、多媒体等资源来租住教学。

比如，在First Aid这个单元教学中，主要讲解的单词有ankle、shin、liquid、pan、stove、bandage等单词。教师在准备该单元词汇学习资料的时候，可以搭配上从网络中寻找的图片，强化学生们的理解能力。同时，为了帮助学生们养成定期朗读单词的良好喜欢，教师可以给学生们推荐“每日一词”“百词斩”等软件。

（二）课中教学阶段

课中教学阶段主要分为两种，即线上英语词汇视频的学习以及线下词汇的应用。在学习的过程，教师可以让学生们将听不懂的内容记录下来，留到线下进行讨论。同时，教师还需要给学生们留一些有关于词汇的练习题，让学生们学习完词汇线上教学视频的时候，趁热打铁进行训练。

在线下教学中，教师主要从两个方面入手。一方面，解决学生们遗留下来的问题以及疑惑。解决疑惑的方式可以通过学生之间的相互解答，如果学生们解决不了，教师在进行集中性的讲解。另外一方面，教师则是给学生们组织与词汇相关的活动，这些活动主要突显出实用性以及趣味性。比如，教师可以开展单词pk。教师在ppt上随机给出相应的单词，不同的小组成员进行抢答，能够准确读出单词，说出汉语意思并进行拼写。对于得分最低的小组，可以给他们布置额外的学习任务，继续帮助他们巩固基础。除此之外，教师还需要在这个环节纠正学生们对于词汇的错误认知或者抽查已经学过的单词，帮助他们解答疑惑以及温故知新。

（三）课后拓展阶段

在课后拓展阶段，教师的目光已经不再局限于单词记忆上，而是要将词汇与写作、听力、阅读等内容结合起来，为他们安排一些阅读任务或者写作任务，提高他们的听说读写综合能力。

三、结语

通过对上述内容的总结与分析，我们可以发现在高中英语词汇教学中应用翻转课堂教学模式具有较强的可行性，不过这对于教师的线上教学能力以及信息技术水平是个不小的考量。基于此，教师需要进一步加强学习和培训，细化翻转课堂教学的各个环节，进而提升英语词汇教学的质量。

参考文献：

[1]孔源，丁立新.“翻转课堂”模式在高中英语词汇教学中的应用策略和改进方法[J].吉林省教育学院学报，2021，37（02）：15-19.

[2]熊桂枝.基于翻转课堂理念的高中英语词汇教学[J].软件导刊（教育技术），2019，15（07）：17-18.