用心浇灌，静待花开

邱晓芳

摘 要：“爱的教育”是陶行知先生毕生追求的教育真谛，爱的教育是最好的教育方式。细节决定成败，我们在日常生活中，要用心去观察幼儿，了解他们的个性，成为他们的朋友，促进孩子全面个性的发展。让我们始终把爱融入到日常生活中，让孩子们处处感受到爱的存在。

关键词：喜欢;闪光点;快乐;细节

“爱的教育”是陶行知先生毕生追求的教育真谛;“热爱每一个学生”"是陶行知先生毕生事业的灵魂。这些体现了陶行知先生的伟大的师爱，同时也告诉我们关心爱护每一个学生是我们老师的职责，有爱才有教育。幼儿园面向的是3—6岁的幼儿，他们幼小，更需要我们老师的关爱和培养，爱的教育是最好的教育方式。让我们始终把爱融入到日常生活中，让孩子们无处不在的感受到爱的存在。

一、善于发现孩子身上的闪光点

陶行知先生曾经说过：“你这糊涂先生，你的学堂成了害人坑，你的墨水笔下有冤魂，你说瓦特晕、你说牛顿笨，你说爱迪生是白痴，若信你的话，哪儿来火轮，哪儿来电灯，哪儿来微积分。”陶行知先生的这段话，让我回想曾经我们是不是会因为自己无意中的一句话或者自己的一个习惯性的行为，会在无意间给孩子带来某种“伤害”而自己却还未觉察？所以我们在平时我们做任何事的时候都要注重细节，把事做细，只有注重了细节才能更全面的关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。

可以说每个班都有那么几个让人头痛的孩子，每次活动都要点他好几次名，或许在别人眼中，他肯定是一个坏孩子，其实也不是这样的，浩浩虽然很顽皮，但他很聪明，在活动的时候，虽然他总是做小动作，有一次，笑笑在喝牛奶时不小心弄出来了，浩浩看见后赶紧跑到厕所拿一个抹布，帮笑笑拿个抹布把牛奶搽干净，然后把抹布去放好。他能帮助别人，这一点正是别的小朋友所没有的，于是我抓住这次机会在其他宝宝面前大力的表扬了浩浩，这一次他笑得特别灿烂。在之后他更愿意帮助其他的小朋友了。

二、用点滴行动爱孩子爱教育

所谓“快乐”就是人精神的一种愉悦，是人的心灵的满足，它会让一个人变得开心愉悦。一个人心情好了，做任何事都是开心的，快乐的，也愿意做，就如小朋友来说，快乐和消极两种心态下的小朋友学习的情况肯定是不同的，在消极的情况下是被动的参与活动，而快乐的心境下就是积极主动的参与活动，成为活动的主人。孩子只有喜欢上自己的老师，孩子才会在一日活动中感受到活动的快乐。

瑞瑞他总是坐在位置上，低着头，不愿说话，也不与旁边的小朋友交谈。即使是早晨搭积木，有时我们把积木给他，他也是把积木拿在手里，给他换尿布时他腿总是夹紧可以看出他很紧张，走路都是小心翼翼的，生怕迈错了一步。怎样让瑞瑞变得胆大呢？首先在生活上我们给予他更多的体贴和照顾，让它有一种在家的感觉。其次，就是让瑞瑞产生安全感，他在家里即使是奶奶上楼去收衣服他也要跟着上去，从不让奶奶离开他的视线，于是在平时我们多关心他多和他说说话，多摸摸他，有一次给他换尿布时我不小心把前后两面给穿反了，穿好后他一直在拉它，感觉很不舒服，但也没说，我看见后去看一下原来是尿布前后穿反了，于是我马上给他换过来，还说，“老师真是大笨蛋，尿布都穿反了真是对不起”，这一次瑞瑞笑了。渐渐地，他的眼神有了光彩，脸上的笑容也多了。一个多月后，瑞瑞慢慢的变得活泼开朗了许多，和小伙伴间的话也多了，愿意和他们一起搭积木，一起玩了，甚至有时还有点调皮了，时不时的走到老师的身边，有时拉拉你的手，有时拉拉你的衣服，有一次他还跑到我的面前说：“老师，我喜欢你”，因为喜欢现在还会跑到我们的面前告诉我们一些小秘密，把我们当成是他的大朋友，能做孩子的朋友，我很快乐。我想，在以后的生活中，我们需要更加关注他，引导他，帮他树立自信心，变得“大胆”起来，在我们的大家庭中健康快乐地成长。

三、理解孩子的内心情感

有诗曰：“骏马能历险，犁田不如牛;坚车能载重，渡河不如舟;舍长以就短，智者难为谋;生材贵适用，慎无多苛求。”由此可见，人都有自己的特长，各不相同，有的擅长语言表达能力，有的擅长逻辑思维能力，有的乐于助人……当然每个人的弱点也都是不一样的，没有完美的人，只是区分的标准不同罢了而已。如果教师能发现孩子的优点并发挥其优点，有一些普普通通的孩子，都可能会成为高人的。而我们在日常活动中往往注视全部幼儿而忽视个别性格特别的幼儿。

比如：有一次吃午饭的时候，乐乐小朋友她对我说饭吃不下了，我让她再吃一点，这么少的话肚子会饿的，后来，等了一会儿，潇潇跑过来和我说，乐乐把自己的菜放進她的碗里，我走过去对她说你不要吃也不能放在人家碗里，如果感冒的话会传染给别人的。在我说完这句话后，乐乐马上把头转到一边，她理也不理我叫她也不答应，乐乐平时很乖的从来也没批评过，也因此可以看出她的自尊心很强，而那时我批评了她，她觉得很没面子才会产生逆反心理和老师对着干，如果当时我能和平静气的和她说讲明道理，让她明白道理，她也不会产生逆反心理。所以我们在平时教育幼儿的时候要根据幼儿的性格特征，不能一味的用一种方法，要尊重幼儿的个体差异。

四、因材施教，尊重公平对待孩子

其实，快乐对我们来说真的很简单，对于小朋友也一样，孩子只要认定了、喜欢上了班级的老师，你的一言一行在他们的眼里都会变得美好，在平时，要尊重他们，关心他们，平等的对待他们，把他们当作自己的孩子，让他们感觉到老师的爱，那么小朋友就会在快乐的氛围中健康的成长，快乐的学习。

文文刚上幼儿园总是坐在位置上，低着头，不肯说话，很少与旁边的小朋友交谈。即使是早晨搭积木，他也就坐在旁边看，不肯动手，不得已要上厕所，走路时都是小心翼翼的，生怕迈错了一步。我想我们要多给他创造与老师接近的机会，平时多和他说话，活动多让他发言，并且请他上台当小老师……有一次我发现他对画画非常感兴趣，而且画得特别好，就让幼儿一起欣赏。渐渐地，他的眼神有了光彩，脸上的笑容也多了，教学活动也肯举手回答问题了。渐渐地文斌活泼开朗了许多，偶尔还有点调皮了。

细节决定成败，我们在日常生活中，要用心去观察幼儿，了解他们的个性，成为他们的朋友，促进孩子全面个性的发展。