关于历史故事在初中历史教学中的应用分析

梁军

摘 要：历史作为一门讲述国家历代史实的基础性人文学科，对于学生的文化素养等方面的提升具有举足轻重的作用，新时代教学改革背景下，历史的创新教学自然是必不可少的。教师可以在初中历史教学中积极应用历史故事来丰富教学内容，让历史知识更富有趣味性，吸引学生将注意力集中到历史知识的学习当中，提高教学成效。

关键词：历史故事;初中歷史教学;应用

引言

历史可以让人变得厚重和丰富，学习历史能够让学生更加热爱祖国，认识和认同民族文化及民族精神，形成良好的三观，拥有优秀的历史文化素养。但是历史课本上的知识却是枯燥乏味的，在掌握上有一定的难度，想要让历史课堂氛围更加愉悦轻松，让学生更好地吸收历史知识，教师可以充分借助历史故事来活化历史教材内容，让历史知识根据生命力，打造出高效的课堂。

一、历史教学存在的问题

（一）史料有限，不利于学生建立知识框架

由于中华民族拥有几千年的历史，文化源远流长博大精深，但是初中历史教材篇幅有限，导致史料被大大简化，无法展示出每个历史时期的文化、政治及经济等等各个方面的知识，只能截取其中很小一部门内容呈现给学生，无法让学生了解到某一历史的全貌，很难搭建出系统的知识框架，所以学生在历史知识的了解和掌握上就会有很多阻碍，学习时会比较吃力，学习效果不佳。

（二）概念太多，很难理解

为了给学生呈现更多的历史知识点，历史教材里具有高密度的概念性、浓缩性的绪论知识，却没有详细地解释和论述，这就使得学生在学习每个模块知识点的时候面临着很大的难度，如果教师没有给予正确的指导，则学生很难理解其中的重难点知识，会给学生造成了很大的心理压力，很容易让学生抵触历史课程，逃避学习，不利于历史课程的顺利进行以及教学质量的提升[1]。

（三）历史要素多，记忆量大

历史知识中会涉及时间、事件、人物、地点等多个要素，知识点非常多且琐碎枯燥，学生需要记忆大量的史料，且还需要对于每个历史事件的历史影响及意义有深刻的思考和理解。但是现实中，学生学习历史的课时是很有限的，再加上其他学科的学习压力，学生很少有充足的时间去记忆这些含量大且复杂的历史知识，记忆时很容易出现混淆和错误，如果教师没有有效的教学方式，那么学生在历史学习上会比较吃力，很难很好地掌握所有的历史内容。

二、历史故事在初中历史教学当中的应用策略

（一）利用历史故事提升学生的学史兴趣

学生在学习初中历史知识过程中，需要记忆大量的时间、人物、事件等信息，知识量大且十分琐碎，这对于自控能力比较差的初中学生来说就比较难，教师若知识笼统地阐述教材内容，则很容易消磨掉学生仅有的学习兴趣和积极性，会很大程度上影响学生的学习效果。而在教学中教师如果可以引用有趣的历史故事，再让学生认识到历史的价值，则可以将学生的注意力吸引到历史知识的学习中，提升学生对历史的学习欲望，使得学生对于教学内容的记忆和理解更加深刻，从而全面地提升学生的学习效果。但是需要注意的是，教师选择的历史故事必须与教学内容紧密相连，且要具有真实性。如此才能不失偏颇，给学生给予正确引导。

（二）融入历史故事丰富教学内容，帮助学生掌握重难点知识

教材的内容毕竟是很有限的，想要让学生了解到更多的历史知识，教师在历史教学中必须要注重历史故事的合理引入。教师可以在网络或其他知识材料上选取符合教学需要的历史故事来丰富历史教学内容，让学生可以通过多样的历史故事轻松的理解和掌握历史教材内容的重难点知识，从而加强学生对历史知识的认知，提高学习的效率，获得高效的学习成果，让学生更加有动力投入历史知识的学习[2]。

（三）借助历史故事帮助学生构建完整的知识体系

前文我们说过历史教材当中知识内容不够全面系统，不利于学生构建知识框架，学习时会存在很大的阻碍，那么教师则可以有效利用历史故事来串联起那些历史知识点，让历史知识内容更加饱满和完整化，让学生可以整体上系统地把握知识走向及内容，更好地理解和记忆历史知识。

（四）借助历史故事引导学生自主学习

枯燥的历史教材内容是不受欢迎的，可是故事是有趣的，教师在历史教学中利用历史故事解释历史教材的知识点的时候会无形地给学生提供一种新的学习方式，当然教师也可以明确地要求学生根据自己的教学方法在课后学习历史知识时搜集大量相关历史故事，进行自主思考及探究，来帮助自己理解教材知识点，明白其中蕴含的意义。如此，不但可以让学生了解到更多的历史知识，还可以提升学生的学习能力，养成自主探究学习的良好习惯，从而实现学习的有效性[3]。

结束语

总的来说，枯燥的历史知识是很难被学生接受的，人人都爱听有趣的故事，教师可以很好地利用这一特点，积极创新教学方式，采用大量与教材内容相关的精彩的历史故事来提升学生的学习兴趣，帮助学生构建完整的知识体系，更好地理解和掌握重难点知识内容，形成自主探究学习的习惯，提高学习能力，为后续的学习和发展夯实基础。

参考文献

[1]李俊达.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].2021.

[2]崔俐俐.历史故事在初中历史教学中的运用分析[J].课程教育研究，2020（19）：2.

[3]张仁君.历史故事在初中历史教学中的应用分析[J].课程教育研究，2019（12）：149.