农村留守初中生不良思想道德原因分析及对策

王庆义

摘 要：目前，在我国社会中深受各种文化不断冲击和影响，转变人们的意识形态，尤其是对初中生这一年轻群体，很容易形成新的思想观念。因此，在这一社会大环境下，积极正面的引导学生，提高学生的整体素质，加强初中生思想道德水平建设，是目前初中所有教师所关注的首要问题。本文就对农村留守初中生不良思想道德原因进行分析，同时提出相应的改进对策。

关键词：农村;留守;思想道德;对策

农村地区“留守儿童”是指父母双方或者一方为了生活进城务工，把不满十六周岁的孩子留在农村或者由年迈父母代替照顾的一个群体。因此，要最大限度地发挥好教育环境的教育作用，就必须把留守儿童的成长问题降到最低限度。儿农村留守儿童是国家的未来，其德育工作既与其自身发展有直接关系，更与其家庭、民族的和谐发展有着千丝万缕的联系。因此，改变农村家长的思想品德教育观念，端正其办学理念，是解决农村留守儿童思想品德教育的一个重要方面。

一、农村留守儿童思想道德教育问题成因

（一）家庭思想道德教育缺失

农民工流动增加了留守人口，对其德育工作造成负面影响。家长有自己的第一位老师，在潜移默化的影响下，對子女的道德情操和道德意志进行了指导，使其养成了良好的道德行为习惯。然而，留守儿童不能与家长一起生活，缺乏家长的关怀和指导，导致他们在道德认知、价值观等方面出现偏差。

（二）学校思想教育不完善

学校是一种专门的教育机构，它是培养大学生的文化素质和实施德育的关键，它对农村留守儿童的德育工作起着举足轻重的作用。然而，由于农村留守儿童的学校大都地处乡村，由于办学条件、师资力量、教育理念等诸多原因，学校仍将重点放在培养学生的智育上，而忽略了对学生的德育。近几年，随着新课程的实施，我国逐步推进了素质教育，但许多乡村学校的德育工作并未深入开展。由于其特殊的特点，导致了许多大学生的心理比较敏感、比较脆弱，在思想道德教育中，如果教育手段或方法不到位，就会给学生带来心理上的压力和负面的影响。在很多农村学校，道德思想教育专业教师的师资力量很薄弱，在思想教育中，教师对道德理论做不到透彻的讲解，或者对道德教育方式没有新意，无法激发学生的学习兴趣，达不到思想教育的效果。学校德育的弱化导致留守儿童的心理问题逐渐加深，不良道德习惯得不到规范，对儿童的健康成长造成不利影响。

二、加强农村留守儿童思想政治教育的几点对策

（一）强化家庭对孩子教育的先导作用

（1）父母是孩子最好的老师。家长是孩子的第一任老师，家长的一言一行对孩子品德的形成和发展有着潜移默化的作用，留守儿童由于父母长期在外，无法与孩子生活、交流，因此，父母承担的帮助孩子形成正确的道德观念的任务就无法达成。那么，留守儿童的父母就应当注意通过一些通讯设备加强与孩子的沟通交流，及时联系与孩子成长的关键人员，关心孩子的学习和心理状况，让孩子感受到父母的关心与爱护，情况较好的家庭，父母可以考虑在寒暑假期间把孩子接过去一起生活，这样不仅可以培养亲子关系，而且还可以让孩子增长见识，有利于孩子正常心理的形成。（2）转变教育理念。家庭教育对孩子良好思想道德的形成至关重要，然而在农村由于父母外出打工，往往是隔代教育，爷爷奶奶由于受教育水平有限以及其他的一些主观条件的影响，在教育理念上存在严重的偏差，他们往往只注重孩子吃饱穿暖，满足孩子的物质需求，而忽视对孩子良好思想品质的培养。因此，为了孩子形成正确的思想道德品质，家长必须转变教育理念。（3）营造和谐的家庭关系。由于农村经济落后，人们受教育程度较低，导致家庭矛盾比较突出，如婚姻纠纷、婆媳关系紧张等等，这些都不利于孩子良好思想品德的形成。而家庭作为孩子教育的第一场所，要想培养孩子形成正确的思想道德观念，必须营造和谐的家庭关系，给孩子营造一个温馨舒适的家庭环境，给予孩子一些正面的范例，帮助孩子更好地成长。

（二）加强政府与社会组织对留守儿童思想教育的关注

我国目前存在的主要问题是农村留守儿童问题，因此，我国政府应采取相应的对策。通过完善留守儿童受教育制度，促进留守儿童在城市受到公平教育;加大对农村学校的财政投入，提高学校的教学质量;完善农村基础设施的建设，加大人文关怀，通过建立图书馆、文化宫等基础文化设施，丰富农村留守儿童的日常生活，创造良好的德育环境。要充分发挥现有媒介的功能，借助媒介的力量，让社会更加关注留守儿童，加强对留守儿童身边的不良行为的监测。积极开展关爱留守儿童的实践，使更多的人能够从各种途径关心留守儿童，并给予他们一定的帮助。同时，要加强文化环境的建设，整治学校周围违规娱乐场所，保证留守儿童在良好的社会环境中接受道德教育。

（三）培养农村留守儿童自我调控能力，发挥自身主体作用

（1）引导留守儿童树立远大理想。理想催人上进，当孩子内心树立起正确的理想时，他们心中便有了前进的动力，理想便成了他们面对困难坚持不懈、逐步走向成功的精神支柱。而从众多留守儿童来看，由于他们这一群体的特殊性，他们关注到的往往是眼前的东西，忽视了长远的目标，因此他们大多数对学习提不起兴趣，更有甚者，出现逃学甚至辍学的念头。（2）着力培养留守儿童的心理素质。由于留守儿童远离父母，缺乏家庭教育和亲情教育，他们往往心理素质较差，极易造成一些心理问题，如：他们往往比较自卑，有极大的不安全感，习惯一个人，不愿与人交谈，在遇事时往往比较冲动等等。因此，各方都应重视和加强留守儿童的心理教育，使其成为一个有自信心的人、愿意与人交往的人、有一定抗挫能力的人。

三、结语

综上所述，农村留守儿童的教育问题一直深受社会各界的广泛关注，由于受成长环境的影响农村留守儿童在身心发展、价值观念等方面很可能出现问题，因此加强对留守儿童的思想教育至关重要。对农村留守儿童开展思想教育需要社会各界共同努力，为儿童的健康成长营造良好的社会环境，提供必要的政策制度保障，同时，学校也要不断改善和优化工作模式，父母也要给予孩子更多的关爱，最终通过多方面的密切配合加强儿童的思想教育，从而实现农村留守儿童身心的健康发展。

参考文献

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[2]冯富帅.加强思想道德建设培育新时代公民[J].人民论坛，2018（17）.1F4006D5-E36D-4BC1-93FD-30923C302E76