探究新课标下小学英语单元整体教学的原则与策略

刘亚娟

摘要：随着中小学英语教育的不断变革，《义务教育小学英语课程标准（2020年版）》（以下稱新课标）于2022年4月正式颁布。新课标倡导英语单元整体教学。单元整体教学，不仅提高了学习质量，更促进了学科核心素养的落地。因此，教师一定要重视单元整体教学以及单元整体教学的原则与策略，并基于原则设计、完善教学过程，然后通过教学，不断调整策略，真正发挥单元整体教学的作用。

关键词：新课标 小学英语 单元整体教学 原则策略

引言：小学英语单元整体教学的过程凸显了英语的整体性。对于小学生而言，英语是外语课程。和母语比起来，无论词汇还是语法，都有着非常大的差距，甚至是完全不一样。而小学生的学习能力有限，专注力与创新力需要训练和提高。因此，为了保证小学生的学习质量，教师就要以单元整体的理念，设计合理的教学环节与方法，为学生提供结构化的英语知识内容，以提高学生学习的效果，提升学生的核心素养。

一、新课标下小学英语单元整体教学的原则

（一）基于课程标准原则

新课标的教学建议对单元整体教学提出了具体要求。要求加强单元教学的整体性，要求教师要强化素养立意，围绕单元主题，充分挖掘育人价值，要求教师要以单元教学目标问统领，引导学生在学习过程中逐步树立单元主题的认知，发展能力，形成素养。在基于课程标准原则的同时，教师还可根据新课标的的建议，为学生提供课本之外的教学资源，以增强英语语言的丰富性。

（二）整体性原则

小学英语单元整体设计不仅仅是简单的单元整体教学过程，还是一个有着专业性的教学方案的制定、实施、评价和调整的完整过程。这个过程之间是有机结合起来的，具有整合性、关联性和发展性。因此，教师要重视整个教学方案的整体保握、整体优化、整体设计、整体推进。

（三）主体性原则

小学英语单元整体教学设计一定要围绕着学生的主体地位好和学习中心开展。为了充分发挥出学生的主动性和积极性，教师一定要重视结合学生的认知逻辑和生活经验，对单元内容进行必要的整合或重组，挖掘育人价值，实现英语学科独有的育人蓝图。

（四）最优化原则

在教师设计单元整体教学过程中，教师要积极统筹安排好单元的各个环节，各层级目标要把预期的核心素养综合表现融入其中，体现层级间的逻辑关联，使教学设计具有科学性、可行性、效率性，最优化实现单元教学目标。

二、新课标下小学英语单元整体教学的策略

（一）依据教材和学情合理设定整体目标

单元整体目标由教学目标、学习目标和评价目标组成。目标设定领先教学过程的设计。三个目标依据学业质量标准做到统一和具体，在实施过程中，协同递进。因此，教师在设定整体目标时，必须关注单元的基本目标，弹性目标和课时目标。同时也要关注单元中课时目标的逻辑递进关系，以便为学生设计科学的核心任务，让学生在做任务的过程中，落实核心素养。

（二）适当调整单元之间的顺序

目前的PEP小学英语教材教材是按照功能-结构-话题-任务的思路设计的。因此，在对整个英语单元进行教学时，就要考虑用重组、整合等方法实现单元主题意义的探究。教学时，教师可以调整教材中原有的顺序，逐步建构和生成围绕单元主题的深层认知、态度和价值判断，促进学生核心素养综合表现的达成。对于一些活动，则可以结合学生的实际兴趣进行设置，甚至可以结合活动情境的设置去调整教学内容的顺序。

（三）适当调整单元之间的教学内容

小学英语的单元很多，且每个单元的活动不一样。在活动形式上，教师可以结合学校、班级等实际情况，合理调整活动顺序，为学生开展一些拓展类的活动。这样不仅能够激发学生的学习兴趣，也能为学生提供真实问题的情景，让学习过程更加丰富。在活动内容上，教师可以将语篇教学置于词汇教学前，最后再根据教学实际的情况，合理引入一些对话，结合学生的兴趣，为学生设计出有趣的对话内容。依据生活、学习的实际进行的内容调整，极大激发了学生学习的兴趣和动力，实现了英语学习活动观，活动的过程确保了学生语言能力发展、思维品质提升、文化意识建构和学会学习的成长过程。

（四）选择适宜的教学方法

不同的教学内容，不同的教学形式，需要教师选择不同的教学方法。教师要结合单元整体教学的推进，为学生合理安排对话课，语篇课，综合课等不同的英语课程类型。结合学生的学习需求，教师可以在课程类型的基础上使用不同的教学方法。如，在对话课中，教师可以通过设计小小天气预报员，小小解说员，小小最佳记者等核心任务，运用听说的方法，，然后让学生从整体能力结构中，进行输入学习与输出的展示。在语篇阅读课程中，教师则要帮助学生去静心阅读，慢慢获取文中的整体信息。适宜的教学方法让学生在单元整体的学习中，将零碎的知识内容有意义地联接起来，建构连贯的知识结构，树立正确的人生观和价值观。。

三、结束语

总而言之，小学英语的教学一定是依据单元整体教学的理念实施的。教师要结合实际情况，按照单元整体教学的原则，为学生设计合适的教学过程并付诸行动。教师通过设定目标，调整教学内容和教学顺序，选择合适的教学方法，为学生提供良好的教学过程，帮助学生从整体上去把握英语知识，促进学生的持续发展，单元整体教学不仅提高了学生的学习质量，也全面提升了学生的核心素养。

参考文献：

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