小学英语写作案例展示，提升主题写作项目学习

许娇雅

摘要：当前项目式教学已经在教学上开始普遍使用了。英语项目式写作能有效促进学生英语基础知识的学习，以及学生思维能力的发展。本文阐述教师在英语教学中进行主题项目式写作的做法，旨在提高学生写作能力。

关键词：小学;英语;主题;项目式

听、说、读能有效促进学生写作能力的提高，同时写作能力的提高又能促进学生更好地进行听、说、读的发展，对学生运用英语思维，形成英语思维习惯，提高学生综合运用语言，以及语言表达能力都有极大的帮助作用。为此，教师有必要开展小学英语主题写作项目化教学，通过系列项目活动，达到提高学生英语写作水平的目的。

一、英语项目式写作理解

项目式学习就是围绕项目构建课程的一种方法，其强调学生通过项目学习能够掌握所需的知识和技能，当前项目式教学已经在教学中开始使用了。英语写作是小学生英语学习的一项重要任务，又是英语教学的一个重要部分，而且还具有一定难度。所以许多老师将写作教学作为一项专门“英语写作项目”开展教学，即教师根据学生特点、教材内容，围绕某一英语主题，有计划地开展一系列写作活动，从易到难，循序渐进，并在一定时间内完成英语项目，达到提高小学生英语写作技能的目的。

二、主题项目式开展，课文学习中提升写作

小学英语课文教学中要融入听说读写等语言活动，在活动中发展学生写的能力，促进学生写作能力的提高，起到对课文进行复习和巩固的作用。

例如，在六年级《英语》第一课“The King’s new clothes”课文教学写作中，教师结合课文对学生进行包含写的四会训练。第8页“read and write”就是训练学生读写能力。学生完成4句后，同桌互相检查，促进合作学习，然后齐读。但是教师可以增加写作部分，如：Long long ago， _____ a king， he liked ____. One day， two men_____ the king.——.The king ____.这样共布置4小段，主要让学生通过写来巩固所学的课文。但注意要增加部分要在学生发展思维能力之内，学生做好可以相互批改，看看同伴写的是否有误，如“he liked ____.中，有的学生指出对方少写了一个“new”，或“point at”中少了“at”等等。为此，教师提请大家讨论，说出理由。学生认为“皇帝新装”，主要突出“新”，所以不能。“是的！”孩子分析得有道理。接著at 也很好解决。这样学生更重视英语听、说、读，写了，而且在理解课文的基础上学习英语了。

三、主题项目式开展，单元复习中提升写作

小学英语单元复习中教师要融入听说读写等语言活动，利用本单元重点词汇、语法、句型等提高学生写作能力，起到巩固和复习本单元的作用。

例如，在六年级《英语》“The King’s new clothes”单元复习写作中，教师先复习：pick-picked， live-lived，等共7个单词。然后教师用多媒体呈现一些画面，有趣的故事吸引了学生，在教师指导下孩子围绕画面重点部分进行问答，当然教师提的问题不一定跟书上一样，但要与书上内容相关。接着，让孩子打开书，观察图片，把7个单词填写在空白处。教师还要拓展学生写作，围绕本单元“Cartoon time”进行写作，发挥学生思维和创造能力，而且能巩固所学内容，孩子合作交流写作。最后我选取了一篇讲解：Long long ago，——，前面基本没问题，书上有的，后面孩子自己创造发挥。One day the little boy wanted see his parents. He picked many many flowers. ——. 教师展示出来，让孩子说说写作意图，接着表扬孩子能把一个故事叙述清楚，然后叫大家修改，最后改成一篇语句通顺的写作，这样孩子们整体写作能力便能够得到提高了。

四、主题项目式开展，单元主题中扩展写作

教师开展英语单元整体主题写作时，写作学习不再只停留在词汇、语法与句型的运用上，要深在主体，在语篇意义上深化和理解，从而真正提升学生的写作质量。

例如，还是在六年级《英语》“The King’s new clothes”单元主题写作中，教师先让学生复述课文，绝大多数孩子较为流利复述课文后，再帮助学生整理故事思路。接着问学生喜不喜欢这篇英文的童话故事？学生肯定回答喜欢，那么我们写作一篇英语故事“愚公移山”。这样孩子写作热情被激发出来，教师把故事过程的重点或线索在黑板上标注出来，让学生理清思路。起因（two big mountains）→过程（moved the mountain ）→最后（God moved them）。接着让孩子分组交流讨论，给学生充足时间进行写作，教师来回指导。最后学生组外交换批改，然后教师选取部分进行课堂讲评，其余教师课后批改。这样学生不仅深化了单元主题学习，还学习了优秀传统文化，有效提升教学质量。

总之，小学阶段英语写作是比较难的，它的技能提高不是轻而易举获得的，是需要长期练习，逐步积累才能提高的。以上是教师做好主题项目式英语写作教学活动的实例，目的就是让学生通过一系列写作项目活动来提高他们语言表达和运用能力。

参考文献：

[1]义务教育教科书《英语》，小学六年级上册（译林出版社）2014.