落实“双减”政策 构建作业设计新样态

于海娟

摘要：《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》印发后，笔者认为要解决这些问题，减轻学生作业负担，作业设计应课内与课外结合、学科与学科联姻、教材与生活相牵、知识与实践相联、布置与自选相间、内容与时代相符等，构建作业设计新样态。

关键词：双减;课内与课外;学科间;教材与生活;知识与实践;布置与自选;内容与时代

2021年7月，当中共中央办公厅、国务院办公厅印发后，“双减”如同一缕强劲的风，迅速吹遍全国教育的各个的领域，并引起了极大反响。

当前中小学作业量过多、质量不高、功能异化，已经成为普遍问题，所以《意见》提出要“全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担”。要解决这些问题，减轻学生作业负担，教师作为作业的设计者和评价者，着实应该深入思考，并做出及时改变。

笔者结合语文教学实际，认真落实“双减”政策，注重强调作业的质量，遵循学生的学习情况和年龄特点，注重作业的多样化，体现作业的挑战性、开放性特征，对初中语文的作业设计进行了一点研究，具体如下：

课内与课外结合。“课内教学”与“课外作业”就像两条腿，只有“两条腿走路”，才可能走得稳，走得快。“教材无非是个例子。”要想让教材充分发挥例子的作用，在课堂就要让学生学会其“一”，要从“这一篇”、“这一段”、“这一句”的学习中得“法”，再迁移到拓展性的作业中去。课内得法，课外举一反三，在丰富多彩的实践中，提高语文能力，让学生在语文学习中能够“得法于课内，得益于课外”。正是此类作业的目标。

如：在学习《苏州园林》时，教师可以布置这样的作业;“除了苏州园林，你还知道哪些文化遗产（包括物质文化遗产和非物质文化遗产），请查阅相关资料，准备和大家交流。”

学科与学科联姻。新课标指出：“语文课程植根于现实，面向未来。应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代科技手段的运用，使学生在不同内容与方法的相互渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”

如：学习《春》一课时，我们可以随机根据文美如画的特点，发挥学生的联想想象能力，及时与美术学科相连，鼓励学生画出自己感受到的春景;再如，学习古诗《赤壁》或文言文《孙权劝学》时，可以和历史学科相连，拓展相关的历史事件，从而帮助学生进一步理解所学诗文;还如，学习《奇妙的克隆》一课时，可以与生物学科相连，这样可以让“克隆”的概念更加科学化，等等。诸如此类的例子很多，稍一用心，就可以广泛迁移。

教材与生活相牵。“语文学习的外延与生活的外延相等。”从系统论的观点来认识，我们可以 把整个语文教育作为一个系统，它是由学校语文教育、家庭语文教育和社会语文教育三个子系统构成的”。高效的作业设计可以把语文学习过程辐射、延伸到学生的课余生活、家庭生活和社会生活的方方面面。

如：母亲节来临之际，我们可以布置学生：“回到家里，为妈妈洗一次脚、分担一次家务、学做一顿饭或为母亲送上一份自己亲手做的礼物……诸如此类的活动，然后写一篇关于‘爱’的作文”。

知识与实践相联。作业设计要与学生的现实生活结合起来，在真实情境中解决问题，才能让学生更好地运用所学，实现知识的迁移和创造。

比如关于“生命”的综合探究活动课;可以让学生参加一些力所能及的家务劳动，这样，在劳动中丰富知识，培养学生的独立生活能力和吃苦耐劳的精神。对于家长来说，要更多地与子女沟通，注重子女的道德品质和个性培养，增强孩子的好奇心、求知欲、克服困难和坚持真理的精神。对于学生来讲，并不意味放松对文化知识的学习，而是要提高自学能力、独立思考能力，注重学习效率和学习兴趣的培养。

再如学到《智取生辰纲》一课，随机给学生布置：根据故事情节，探究《水浒》中关于吴用等英雄的人物形象。这样有意识地引导学生阅读“精品书”，丰富学生的心灵世界，增加他们的知识储备，锻炼他们的思维能力。 苏霍姆林斯基强调：“如果我们想减轻学生的负担，那么，就应当让他们阅读的东西比要求他们记忆的东西多两倍。学生学习越困难，他在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要阅读”。

布置与自选相间。教师必须把学生从不利于他们发展的“题海”中解放出来，精心设计能体现语文学习的探索性和开放性的练习题，使学生在作业过程中自己走进生活，向社会收集、整理各种所需的数据，通过自己的真心喜欢而选择地去完成作业。让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动地完成作业。

如：《端午的鸭蛋》，自由选择一下要求完成作业——

（1）喜欢历史的你，读历史书，探究端午节的由来;

（2）喜欢阅读的你，阅读一篇描写端午的文章;

（3）喜欢郊游的你，去寻找春天的脚步;

（4）喜欢读书得你，读一篇描写端午的散文给爸爸妈妈听;

（5）爱好文学的你，摘录历代诗人描写端午的诗词;

（6）爱好习作的你，用生動语言描绘一下端午节发生的感人故事;

……

内容与时代相符。一方面，作业要在内容上关注社会热点和发展需要;另一方面，作业要重视信息技术的应用，精准分析，打破时空界限，让作业发挥更大作用。我们的教材很难做到与时俱进，这就要求我们的老师教学不能局限于手中的教材。2022年冬季奥运会在北京召开，我抓住这一契机，布置学生搜集有关奥运会的资料，做成ppt和手抄报在班上展览，并指导学生写奥运日记，看比赛，写比赛，还带领学生学唱奥运歌曲。同学们通过这一系列的作业，加深了对中国的了解，拉进了与祖国的距离，这真是一次很好的爱国主义教育。

作业作为学校课程的一部分，承担着重要的育人功能，它应该促进学生全面而丰富的发展。如上，如果我们能够布置一些以综合性、系统性为主且调动学生兴趣的作业题，以发挥他们学习中的创造性和技巧性，满足他们不断对新知识的探索欲望，并能通过作业引导学生提高思维品质，或者这正是深化实施素质教育、实现立德树人根本任务的要求。