希沃白板在小学美术课堂教学中的应用实践

黎小源

摘要：随着教育的改革，在双减背景下对课堂教学成果有了更高的要求。从美术教材和美术教学目标及核心素养出发，灵活设计有效的教学方法尤为重要。伴随着信息技术不断的发展，希沃白板运用到小学美术课堂教学中，使课堂更生动有趣。

关键词：希沃白板;美术教学;应用;效率

一、新时代信息技术融入美术课堂

信息技术已经普及到我们生活和工作，也改变着教育和学习方式。信息技术和教育有着非常紧密的关系，教育的信息化也是大势所趋[1]。如教师授课不只是需要黑板、粉笔和黑板擦的层面了，现在的课堂教学需要电脑、多媒体视听等设备。而美术教学也不是只停留在教学生画画、追求绘画成果的层面，更多的是美术文化的传承和交流，运用多媒体信息技术能更好的发展学生的审美能力和形象思维能力。所以作为美术教师要改变教育观念和教学方法，在不断学习和探索的路上，使信息技术与美术教学有机的结合在一起，增强教学的直观性和学生学习的主动性，把美术课堂转变为有趣好玩的学习。

二、希沃白板为课堂教学添色

希沃白板有备课、微课、素材加工、画板、在线传输等功能，不只是停留在投影、视频、课件等简单的多媒体模式，它的教学互动方式更简单高效，教师备课、授课可以一体化调控，从而充分发挥教师智慧，课堂教学更高的成效。希沃白板的备课端会提供很多教学模板和教学资料，根据你选择的学科有相对应的使用工具，如美术备课会有画板、美术知识等。新建课件后导入PPTX，再进行调整和更改，如图片和知识点的出示顺序，使用蒙层功能，老师可以根据同学们的回答灵活出示答案，达到更好的课堂效果。希沃白板还可以集体备课，选择后台集体备课，输入本节集体备课主题，上存备课资源，然后添加集体备课的美术老师，这样老师们可以用手机在空余的时间参与备课。老师们还可以用文字、图片评论等发表自己的意见，对其他老师的评论点赞或回复，达到更好的研讨效果。科组长可以查看数据统计和访问记录，快速掌握集备的进度情况，提升了教师的工作效率。在课上，可以手机和大屏同步播放课件，手机投屏，如学生完成创作时，可以拍照上存，进行展示与评价。备课、授课功能一体化，较大程度上对教学方法进行优化。

三、希沃白板在小学美术课堂教学中的运用

（一）创设情境氛围，增强学习兴趣

皮亚杰指出：儿童活动受兴趣和需要支配。在小学美术课堂教学中，教师们应尽量创设情景和语境，让学生进行丰富有趣的活动，唤起有意注意，调动学生学习的积极性和好奇心，让学生有更多的求知欲望。在美术课堂教学中，运用希沃白板创设情景，为学生搭建一个互动式的智慧平台。如在讲授二年级上册《节日的餐桌》时，教师运用希沃软件巧妙设计一个“节日点餐”游戏环节，首先让学生思考中国的传统节日有哪一些，根据节日制作特色菜式的餐桌，如春节的年年有鱼“鱼”、元宵节的团圆“汤圆”、端午节的粽子等。然后把制作好的节日菜式全部选中，添加克隆和添加文字，教师根据学生的回答出示菜式。学生看到满桌五颜六色的节日美食，然后揭示教学主题。直观、有趣的情景氛围，让学生更好的走进美术课堂。

（二）优化教学内容，提高教学效率

上好一节美术课，教师要明确书本的知识点和重难点，如何让学生在一节课掌握知识，做到课堂高效率呢？教师要优化教学内容，运用希沃白板，获取教学资源，通过收集图片、文字、音乐、微课等，把大量的美术知识点进行整理后，通过配套的授课端进行授课，课中还可以插入一些互动小游戏、借助视频展台、反馈器等，优化美术课堂的知识点，使美术教学呈现了极强的开放性，美术学习的体验性越发增强。

如在讲授三年级上册《走进传统民居》时，中国具有特色的传统民居很多，需要大量的素材图片，同时还要了解民居的特点、地理位置、建筑特性、当地文化等知识。如果传统的教学方法用PPT一张张图片展示，需要花很多时间，会降低学生的学习兴趣。这时教师选择希沃白板播放微课，展示各类传统民居，还可以通过希沃白板小游戏，列出不同民居的照片、名字、特点、感受的词汇，让学生连线。学生学会用合适的词汇表达自己的不同感受，同时也固定了知识，提高课堂学习效率，让学生在信息技术的辅助下成为课堂美术学习的小主人。

（三）引领多向互动，转变学习方式

美术课堂上不仅是教师的讲授，还有师生的互动、生生的互动、小组的互动等，课堂应该是学生对知识自主思考的过程，也是互动合作的过程。希沃白板可以进行不同形式的课堂互动，转变学生的学习方式。如在二年级《美妙多变的线条》教学中，教师结合希沃白板设计一些有趣味的问题，如身边有哪一些有趣的线条？生生互动后在画本上画一画，再把线条归类总结，教师提出问题，那么如何把线条变得更美妙呢？对学生的创作力进行锻炼培养，通过希沃白板教学解决了难点，鼓励有创意的学生并展示作品，不仅达到了师生互动，生生互动，也把课堂交给学生自主探討学习中。

希沃交互式电子白板是一个强大的教育教学交流平台，使师生获得最新的美术教育资源，探索新的教学方法[2]。使美术课堂教学更具开放性和发展性，实现真正意义上的互动式教学模式，有效地提高小学美术教学效率。当然，信息化教学中也别忘了“教育”，教师要灵活巧用，不能把它完全代替教师讲述，避免机械或过度依赖信息技术。要让信息技术创新美术课堂，探索更符合学生发展规律的美术课堂。

参考文献：

[1]尹少淳.美术核心素养大家谈[M].长沙：湖南美术出版社. 2018.

[2]美术课程标准.北京师范大学出版社.2011.