浅谈在教学管理中如何开展趣味识字教学

陈东兴

摘要：随着教育课程改革的快速发展，小学语文教学也出现了不同形式的变化，若想增强小学生的语文学习兴趣，在识字教学期间需采用趣味教学法，在该方式的指导下，可以切实提升小学生的语文识字水平与各项基础素养。

关键词：小学;趣味识字;教学

教师在小学语文教学中将趣味识字教学有效地融入其中，可以进一步提升学生对识字教学的兴趣，并且有效改善小学识字教学的氛围，推进学生更愿意积极自主地参与到识字学习中。趣味識字教学在小学教学中的应用，目前已经获得非常显著的教学成效，并且在调动学生自主学习方面也展现了极大的优势。本文着重探究在小学教学过程中开展趣味识字教学的策略。

一、小学生识字教学的重要性

对于小学生来讲，有效开展语文识字教学，对于学生今后对各学科学习以及其综合学习能力、综合素养的提升都有极其重要的意义。教师应帮助学生更好地掌握更多的语言文字，并灵活对其加以运用，有效提升学生的识字能力。汉字的学习是语文学习的基础，学生只有具备一定的汉字系统，才能开启相应的语文学习。汉字中积淀着中华民族五千多年优秀的文化，汉字的学习也是文化的一种传承。同时，对汉字的熟练掌握也是一个合格的现代社会人具备的一项基本技能。由于小学阶段的学生其识字量相对较少，但是对文字遗忘率较高。因此，教师在开展实施教学的过程当中，应当对教学观念进行相应改变，充分利用科学有效的教育教学资源，结合学生的实际学习情况及发展情况有效培养学生的识字学习能力。这样一来，不仅有助于学生对将要学习的语文知识内容进行更好地阅读和理解，还能够进一步帮助学生开阔视野，为其学习能力及综合素质的提高奠定坚实的基础。

二、小学语文课堂中开展趣味识字教学的策略分析

（一）运用多种教学手段，营造良好的课堂氛围

趣味识字教学在小学语文教学中展现出了极大的优势与特点，其凭借着趣味性的优势在教学过程中有效吸引了学生的关注，让学生愿意主动且积极地参与到识字教学当中来，通过不断地提升学生的识字量为学生接下来的语文学习提供丰富的知识与有利条件。并且，在小学语文趣味识字教学过程中，教师通过运用多种教学手段，帮助学生营造良好的课堂氛围，这样更容易让学生处于轻松、愉悦的学习环境从而开展更加良好的学习活动。

例如，在教学《邓小平爷爷植树》一课时，教师就可以根据教学内容运用丰富多样的教学手段，从而营造轻松、良好的课堂氛围。如教师可以组织小型的“识字绘本主题交流会”或者开展“猜字谜”等小活动，通过生动有趣的教学活动将趣味识字教学深入地运用于小学语文识字教学当中。这样的教学手段，不仅仅可以很好地激发学生对识字教学的兴趣，同时这种以学生的学习心理为出发点的教学手段，更符合当下的教育教学改革理念与教学要求，更容易从培养学生自主学习意识与习惯的角度来推进学生的语文素养形成和促使小学语文教学质量全面提升。

（二）将趣味识字教学与学生的生活实际相结合

小学生的生活经验还是非常有限的，所以在小学语文趣味识字教学过程中，将其与学生的生活实际相结合，可以更好地深化学生对汉字的记忆与深层次理解。知识来源于生活，同时也服务于生活，而想要加深学生对汉字的记忆与掌握，适当地将识字教学与学生的生活实际相结合是非常有必要的，同时实际生活也是学生认知新汉字的最有效、最便捷的渠道。所以，在小学语文教学中应用趣味识字教学时，教师可以适当地与学生生活实际相结合，通过引导学生重视生活、合理地应用生活中的具体资源，从而推进学生形成积极自主的汉字学习意识。而通过生活实际也可以让学生的识字量得到很好的拓展，从而帮助学生夯实识字基础。

例如，在教学《邓小平爷爷植树》这一课的时候，教师可以引导学生去观察和想象生活当中见过的树，可以让学生说说自己都见过哪些树。而教师也可以带领学生去校园里观察一下树，然后利用趣味识字的教学措施，向学生展示“树”字的发展历史，由象形文字逐渐发展成现在的写法，让学生对“树”这个字有更好的体会与感悟。而学生不论是通过趣味识字教学还是通过实际生活的参与感受，都对识字教学产生了浓厚的兴趣。

（三）开展丰富的实践活动，激发学生识字兴趣

虽然我国的教育教学改革正大刀阔斧地进行着，并且对教材内容也正在深化创新与改革，不过，课堂教学内容依然存在很大的制约性和局限性。而在小学语文教学过程中，教师想要改善这一情况，可以通过开展丰富的实践活动，激发学生的识字兴趣，最终达到提升学生识字量、推进小学语文高效课堂的教学目标。而学生通过参与丰富的实践活动，识字量不仅得到了很大的提升，眼界与知识面还得到了很好的拓展，这为培养语文素养与综合能力奠定了扎实的基础。

例如，在教学《开满鲜花的小路》这一课的时候，教师可以根据学生的实际学习进度与教学要求，针对教学内容进行合理的实践活动拓展，让学生通过有效的实践活动来获得在课堂教学中根本无法涉及的知识面。教师可以组织学生开展一次春游或者是周边公园的游玩活动，通过让学生去挖掘和发现生活环境中真实的开满鲜花的小路，从而让学生更好地理解与感受教学内容中的画面。通过实践活动将《开满鲜花的小路》这节课中的汉字进行合理的融入教学，从而让学生将课堂与实践活动有效地结合，进一步加强和拓展学生的识字教学，让学生的汉字知识得到有效的拓展，同时也进一步地扩大学生的识字量，为学生日后的语文学习打好基础。

三、结语

识字量作为小学生语文学习过程中最重要的一个环节，不仅对语文这个学科的深入学习有很大的影响，而且对其他学科也有不可忽视的重要作用。而教师在将趣味识字教学融入小学语文教学过程中时，需要从不同角度运用多种教学手段，开展丰富的实践活动，推进学生更好地开展趣味拼写，进一步增加学生的识字量，从而帮助学生奠定坚实的语文基础。

参考文献：

[1]李素素.趣味识字教学在小学语文教学中的应用探析[J].华夏教师，2019（17）：30.

[2]陆春燕.趣味识字浓浓，结成字缘深深：小学语文趣味识字漫谈[J].科学咨询（科技·管理），2020（9）：169-170.