刘福明
摘要:随着我国教育教学的改革与实施,人们对于学生核心素养的培养越来越重视。而提升小學生数学核心素养的前提,就是要先提升小学生自主学习能力。使其能够自主完成对数学知识的学习、归纳、运用。
关键词:小学数学教学;自主学习能力;有效措施
一、重视培养学生自主学习意识
培养小学生自主学习意识,能够让其以更积极 心态投入到数学知识的学习中。所以,数学教师在开展教育教学工作时,应将培养学生自主学习意识贯穿始终。让学生保持对数学学习的长久兴趣,从而不断提升其数学思维,实现高校数学课堂的开展。
例如,在学习《三角形》一节时,小学高段数学教师可以先让学生根据自身对三角形的认知,动手绘制不同的三角形。然后教师再用话语引导学生“哪位同学可以说一说他们之间的区别呢”,让学生对不同的三角形进行细心观察,并得出自身的结论,从而帮助学生养成数学思维,提升其学习积极性。潜移默化中使学生自主探究学习的能力得到最大开发。学生学习情趣浓厚,求知欲旺盛,进一步实现数学课堂教学水平的提升。
二、重视培养学生自主学习习惯
由于小学阶段的学生思维活跃、跳脱,容易被别的事情吸引,难以在课堂上始终集中注意力。基于此,数学教师要给予积极的引导,采用多元化的教学模式提高课堂趣味性,进而抓住学生兴趣点,使其注意力始终保持在较高水平,实现小学数学教学目标的达成。
首先,引导学生针对课堂所要学习的知识点进行有效预习,为课堂的顺利开展做好铺垫,使其能够紧跟老师教学节奏进行思考;其次,引导学生养成课堂认真听讲、积极思考的习惯,提高教师与学生的互动效果;最后,引导学生养成课后复习的习惯,进而起到对课堂数学知识的巩固、运用[1]。
三、给予学生充分自主学习的时间
要想高效开展学生自主学习能力的提升教学,小学高段数学教师就必须要将课堂“归还”给学生,提升学生学习主体意识,让其在课堂上充分发挥主体地位,对教学知识进行充分探究。从而形成良性循环,逐渐养成自主学习能力。
例如,在学习《小数的加法和减法》时,数学教师可以针对知识核心内容提出相关问题。然后引导学生自主学习课本教材内容,并通过自主探索对其相关规律进行归纳,总结,形成自己的知识体系。这样一来,学生就能够掌握对知识的预习、探索、归纳以及运用,从而加速其自主学习能力的养成。
四、积极鼓励、肯定学生,激发学生学习热情
小学阶段的学生心智不够成熟,在看待很多问题上没有形成自身的一套系统。因此,在面对教师的评价时,容易受到评价影响。因此,要想实现小学生学习效果的有效提升,教师应当重视鼓励教育。及时给予学生肯定、鼓励,能够激发学生探索知识的热情,从而使其在学习过程中提高注意力、发散思维、紧跟教师教学节奏,从而帮助学生养成良好的数学思维[2]。此外,教师采用鼓励教学模式,还可以提升学生在学习数学知识中的成就感,使其学习成绩能够得到明显提升,进而提升小学高段数学教师的教学质量。
例如,在学习《运算定律》课程中,教师可以先给予学生充分的时间进行自主探究,然后开展小组讨论,总结、归纳出运算中的规律。最后,让学生积极回答其探索的结论。这时,教师在给予客观事实评价时,还要注意方式方法,针对学生表现优异的地方进行着重表扬、肯定,提升学生探索知识的信心,从而达到培养学生自主学习能力的目的。
五、重视培养学生动手操作
小学数学教师开展的核心目标就是让学生通过对知识的学习,掌握学习方法,进而培养学生自主学习能力。所以,小学高段数学教师在传授知识内容时,还要重视对学习方法的讲解、传授,让学生掌握自主获取知识,消化知识,运用知识的能力。教师必须要重视学生的动手操作能力的培养,让学生提高学习参与感,从而体会数学知识的内在魅力[3]。
例如,在学习《图形的运动》一节时,教师可以利用折纸的方式让学生先体验轴对称的规律,然后在给予学生几组图纸,让学生对图纸中的半个图形进行颜色填充,然后在利用轴对称的方式进行折叠、按压,其颜色就会在空白部分留下痕迹。这样一来,能够让学生清楚、直观的体会轴对称的原理,并掌握相关知识内容。进而提高学生的探索能力、学习能力。
六、结语
综上所述,培养小学生自主学习能力是顺应我国教育教学改革中的新要求,其更符合学生成长需求。学生通过提升自主学习能力的方式,不断提高对知识的自主阅读,自主学习,提出问题,解决问题的能力,进而归纳、总结成自身的数学学习系统,使数学知识的学习更深入、更简单。这也为其日后在数学方面的深入研究打下了良好的基础条件。
参考文献:
[1]周炳富. 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J]. 爱情婚姻家庭:教育科研, 2021(8):1.
[2]王引环. 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J]. 科学咨询, 2021(24):2.
[3]杨海燕. 如何在小学数学教学中培养学生的自主学习能力[J]. 明日, 2021(8):1.ED38FE8A-F21C-44D5-AB38-7734EE5A08DF