浅谈双减背景下培养学生语文自学能力的作业设计

李炜

摘要：随着教育制度的深化与改革，为了提高教育质量和教育水平，树立并贯彻德智育人的理念，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了关于减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的相关文件。”双减政策”的大力实施，无疑在很大程度上减轻了学生的课业负担，激发了学生的积极性，提高了学生的对于学科学习的兴趣，让学生在自在轻松的学习氛围中实现德、智、体、美、劳全面发展。

关键词：双减;语文自学;能力培养

在双减政策大力有序实施背景之下，学科类课外辅导机构被大力减压，而且还依法查处一些违规违法的课外辅导机构，并对正规辅导机构重新核实登记。双减政策下，学生不仅在一定程度上减轻了课业负担，能有机会发展自身的兴趣爱好，同样也减轻了家庭的教育负担，让学科教育回归学校，回归到课堂。在双减政策背景之下，如何培养学生语文自学能力是一个需要全体教师思考的问题。处于小学义务教育阶段的学生年龄相对较小，自主学习的能力相对较弱，教师需要积极引导学生，将一些优良的自学学习方法提供给学生，开阔学生对于语文学习的视野与眼界。处于初中义务教育阶段的学生，已经掌握了一些语文学习的方法，积累了一定的语文学科知识，具备了一定的语文素养，这些学生已经在思想上对于如何学习语文有了一些把握。这时就需要教师积极引导，对于学生的自主学习方法加以修正改良，提升学生自学的效率，有意识且有针对性的培养学生的自主学习能力。

一、简析双减背景下培养学生语文自学能力的重要性

著名教育学家陶行知先生曾对学生二字进行了阐述，他说："学"字的意思，是要自己去学，并不是坐而受教;"生"二字的字面意思，是指为了继续学习而生活下去和生存。学生自主这两个字的深刻内涵也就主要表现在自主这两个字的里面。在双减的背景条件下，老师一定要学会有意识地的去训练和培养学生良好的独立自学的能力，不仅要让学生自己独立自主地学习去学习掌握的知识，还要让学生去了解学生如何通过自己的努力获得这些知识，自主地去掌握一些生活技能和处世技巧，通过学习掌握各种专业的知识技能与实践技能知识来全面提高学生自己综合的学习核心素质能力和综合应对未来社会挑战的实践能力，让学生更加全面健康地发展。随着社会时间环境的快速更迭与推移，国家经济与现代社会发展对高素质自学型的人才培养模式需求已十分的紧迫，新时代背景条件下，老师们不仅是要提供给每个学生更丰富更多元更新的知识，还要培养学生自我学习的能力、独立探索世界的能力、合作创新的精神。作为语文教师，我们要培养学生的语文自学能力，让学生在后续的学习生活中得以全面发展，为其它学科学习素养的培育打下基础，如此加以引导，不仅有利于学生现阶段提高自身学习效率，还有利于学生在后期学习能力的发展。

二、简析双减背景下学生语文自学能力培养的相关策略

2.1深刻学习课程学习标准，仔细钻研教材

在双减背景之下，教师要深刻学习课程学习标准，更新自己的教学理念，要深刻认识到减负不仅仅只是作业数量的消减，而是要在减轻课业负担的同时提高教学质量。教师要深挖教材，明确每个单元的学习目标，适时制定自己的教学计划，让学生具备终身学习和终生发展所必备的基础知识与基本技能，同时教师也要提倡自主合作、探究的学习方法，逐步让学生实现自学能力的提升。作为语文教师，要在充分调动学生学习热情的基础上，带领学生开展自主学习的活动。

比如在进行部编版小学六年级上册开国大典这一课的教学中，教师要为学生制定一系列学习目标，首先让学生自主思考开国大典上的典型事物，让学生先自学课程知识，思考开国大典这一历史事件对于中国发展的历史意义。与此同时教师也要给予一些指导，有针对性的培养学生语文知识和技能的训练，让语文学习走入学生的生活，让学生感受到新中国成立以来的种种成就，教师要转变教学重点，不只是单单向学生知识输知识，还要注重学生学习能力技能的培养，将启发学生的创新思维和实践能力视为语文教学的主要目标。

全方位多方向培养学生的自学能力。

2.2积极引导自主学习，完善作业评改机制

一方面，种种实践表明，教师只有将让学生自主学习的意识融入课成教学过程中，才能逐步在教学过程中培养学生的自学能力，将"教"变为"学"。自学过程中学生难免会出现错误，教师要给学生试错的机会，对于犯错的学生要多加鼓励，保护学生的学习自主性。另一方面，在双减政策下，作业的数量得到有效消减，这就要求教师要精心构思作业内容，浓缩学习知识;此外，教师还要完善作业的评改机制，可以采用小组合作的方法，让学生组内批改，找出彼此作业之中的错误和漏洞，取长补短，彼此都可以完善自身知识。

比如在进行部编版小学六年级下册腊八粥这一课的教学中，教师要着力确定课程中的重点词句以及修辞手法，让学生自主进行读、背，并参照课本例句进行仿写。在整体的教学过程中，教师要由始到终引导学生进行自主学习，在循序渐进的教学过程中潜移默化地引导学生进行自主学习，实现个人能力的提升。采用小组合作的方法，小组之间批改作业，让学生彼此进行交流，共同探索优良的学习方法，让学生在交流中自我进步、自我提高。

结束语

处在义务教育阶段学生处于能力与智力发展的黄金期，而语文又在所有课程学习中占据基础的地位，语文被人们称作百科之母。学好语文，在一定程度上也会对后续其它基础学科的学习产生极大的帮助。双减政策下的语文学习，减轻了学生的课业负担，也提高了对于教师教学的要求，在此基础上培养学生优良的语文自学能力可以让学生在少数的时间内完成学习任务，在某种方面上也培养了学生一些良好的学习习惯，助力学生后续个人能力的发展。

参考文献：

[1]俞晓月.双减背景下的小学语文教学[C]//.课程教学与管理研究论文集（六）.[出版者不详]，2022：400-405.DOI：10.26914/c.cnkihy.2022.000546.

[2]秦和平.”雙减”背景下，初中语文教学策略[C]//.课程教学与管理研究论文集（五）.[出版者不详]，2021：11-15.DOI：10.26914/c.cnkihy.2021.050350.