老师，请您慢一些

赵昌竹

语文学科具备一种独特的气质——慢。“慢”是一种状态，也是一种过程。语文的学习讲究充分的感悟、理解、体验、积累……这些无不是慢的过程，需要如“石头汤”一般慢慢地熬出来，再细细地去品尝，才能感受出一种浓浓的味道。当下，语文教学中存在着不少“急于求成”的现象，不妨静下心来，“牵着蜗牛散步”，寻找到那舒适的、贴切的、恰当的节奏，一定能闻到一路花香，捕捉到沿途风景。

一、慢一些，方向才能更準一些

说说自己年轻时候的一次公开课“生命的壮歌”。当时年轻气盛的我提前两周接到了上课任务，学校里德高望重的王兰老师（江苏省首批语文特级教师）找到我说：“小赵，你可以自己先准备准备，下周我们一起聊一聊想法。”我心想，今天是周二，等到下周再聊想法，未免太久，我今天晚上给自己加个班，明天就把教案拿出来。到了第二天，当我把教案递给王兰老师后，她仔细地翻看一遍，还时不时做些回看，然后放下教案，语重心长地对我说：

“你这节课备了多长时间？”

“两个小时。”我回答。

“两个小时你就能把课备好啦？你读懂文本了没有？”

王兰老师又指着教案上的具体内容，抓住一个个细节询问我：“这个话题离学生生活太远，他们能理解吗？这里提了这么多个小问题，你到底想解决什么问题？这一处你为什么不重点教……”

一个个问题听得我面红耳赤，我深深地记住了最后的一句话：“备课，不能着急，要自己先慢慢地读懂文本。”是啊，我为了追求速度，却忽略了更加重要的质量。试想，如果教师自己都没能放慢脚步去与文本亲密接触，如何能对文本的内涵进行真正地感悟呢？又如何能准确地制定教学目标、明确教学重点、难点，设计教学过程呢？当我们慢慢地备课，在慢中品味、内化、感受、创造，课堂才有可能更加沉稳、更加从容、更加优雅。“慢工出细活”的道理在教学中同样适用。因而，教师的备课慢一些，是一节好课重要的前提。

二、慢一些，进步才能更实一些

还记得一次听学校青年教师上群文阅读课。这位老师提供给学生《西游记》中“三打白骨精”主题的三个故事（青少版），要求学生在阅读过程中边读边勾画，试着分析孙悟空的人物形象，限时三分钟。

时间到了后，老师请学生来回答。

师：你读出了孙悟空怎样的形象？

生：我觉得孙悟空非常厉害。

师：从哪里看出厉害呢？

生：他画了个圈，妖精就进不去了。后来还能认出妖精，打死了妖精。

师：是的，孙悟空太厉害了。

一个“大话题”经过这样的几句对话，竟然就结束了。老师似乎也觉不妥，但想不清原因，就继续顺着教案的设计推进下去了。

课后，老师们聚在一块儿研讨，针对那个环节提出了一个问题——“太快了”。“快”在给学生阅读的时间过短，三分钟阅读近两千字的故事，还要勾画、批注、思考、分析，远远超出了学生的现阶段能力，也完全忽视了课程标准对阅读速度的要求与建议。没有充足的时间潜心阅读，学生只能浮光掠影，部分阅读素养较强的学生勉强能读完大概，了解故事的主要内容，但对于文字细节，完全来不及捕捉和品味。因而，学生的回答也是如此空泛，哪怕现场不读，光凭已有经验，怕是也能说出一二。

在这样的情况下，这位老师如果能及时发现问题，纠正调整教学策略，或许还能亡羊补牢，遗憾的是，他继续“快”下去。当一位学生整体地评价完孙悟空后，老师一句“孙悟空太厉害”的评价让刚准备放慢的教学节奏又“快马加鞭”起来。此时，何不慢下来，停一停，等一等呢？再给学生一些时间，再去原文中读一读，找一找，从细节中去进一步分析和理解，是不是可以对孙悟空的形象有更加深入的认识呢？

教学中，适度放慢，学生的学习会更真实、更深切、更扎实，学生的语文素养也会在细品慢读中生长起来。

三、慢一些，眼光才能更远一些

又想起一个教学片段，那年我参加南京市阅读优质课竞赛，教学的是《山中访友》一课。其中，有这样一个教学环节令我记忆深刻。

学生读：“捡起一朵落花，捧在手中，我嗅到了大自然的芬芳清香;拾一片落叶，细数精致的纹理，我看到了它蕴含的生命的奥秘，在它们走向泥土的途中，我加入了这短暂而别有深意的仪式;捧起一块石头，轻轻敲击，我听见远古火山爆发的声浪，听见时间隆隆的回声。”

师：一朵花，一片落叶，一块石头，这几位朋友看上去那么不起眼，作者却想到了自然的芳香、生命的奥秘、远古的回声，他是怎么想到的？先选择其中的一句，跟同桌讨论讨论。

生：我理解的是一朵花吸取了自然的精华，之后又发出芬芳的香气，像是在报答自然。

生：从落叶来看，它是从新叶开始，慢慢长大，直到枯萎、凋落，这就是树叶的一生，就让我仿佛看到了生命的轮回。

生：我猜这块石头应该是火山岩，它经历了千百年的岁月，保存到今天，所以看到它会想到过往的日子、过去的事情。

……

师：可能还有很多同学此时有点似懂非懂，不要紧，作者是到了五十多岁才想得这样又深又远，相信随着你们长大，会慢慢有所理解，也许将来你也会像作者一样，从看似平凡的事物中想出不平凡的内涵。

胡适先生曾讲过：“怕什么真理无穷，进一寸有一寸的欢喜。”这句温和而乐观的话正诠释了一个道理：学习就是要在长长的路上慢慢地走。阅读不是三两天的事，而是一辈子的事。进步也非能一步登上青天，需要“积跬步”而“至千里”。我在此处的点评，也正是想传递这样一种观念给学生：书，是需要用一生慢慢读的。

记得蒋勋说过这样一个故事，他回到台湾小乡村，喝到一碗美味甘甜的鸡汤，随口问：“加了什么？”得到的答案是：“只有腌了十四年的橄榄。”珍贵的哪里只是时间，还有等待的耐心与对万物的眷爱。在时代的加速洪流中，切莫蜻蜓点水，掠过所有的表面，获得丰富的同时，也要让我们的速度慢一些。生活如此，教学也如此。

（210018江苏省南京市长江路小学）C6065F59-28E4-4EA1-A7C6-4773B5F2E7C8