信息化环境下中职计算机课程教学模式探究

王晓波

摘要：随着我国经济的飞速发展，我国的社会正在向信息化时代迈进。信息技术已广泛地运用于各行各业，并已成为一种有效的教学手段。信息技术的运用，使教学方式发生了变革，弥补了传统教育中存在的诸多不足。同时，我国目前对信息技术人员的需求量也在迅速增长，各个行业都在急需 IT人员。为此，必须对中职教育进行计算机教学改革，以提升其教学质量。文章结合计算机教学的实际情况，从中职院校的计算机教学实践出发，旨在促进中职院校的计算机教学。

关键词：教育信息化;中职院校;计算机课程;教学探究

前言

计算机课程是中等职业学校的一项重要的公共技术课程。其特征是知识性、实践性、工具性。目前，我国的中等职业学校以培养应用型人才为主，而计算机技术在中等职业教育中起着举足轻重的作用。在新的历史条件下，发展计算机教育，提高学生的综合运用能力，培养信息技术人才，是当前教育的重要任务。本文旨在为中等职业学校计算机教学实践提供借鉴，促进中等职业学校计算机基础学科的内涵建设，更好地适应中职教育的可持续发展。

一、中职计算机课程在信息化环境下的现状

我国中职院校师资力量雄厚，教学成效显著。但是，在我国经济飞速发展的今天，我国已迈入了信息化时代，中等职业学校的教学模式亟待改革。当前，我国急需人才。由于职业院校的学生普遍存在着学习困难的问题，同时，教师在教学方式上的改革也很少，很难使学生的综合素质得到有效提升。

1.课程单一化

当前，我国中职院校的计算机课程多集中在基础知识上，对网络管理、开发和维护等方面的研究很少，且内容不够全面。并且许多学生都会从事一些不需要电脑的工作，如销售、文秘、综合办公等。这主要是因为学校的计算机教学过于简单，造成了中等职业学校毕业生的电脑技术水平不能得到提升，而学生们又不愿意从事注重电脑技术和国际化技术的工作，从而制约了他们的事业发展。

2.设备不足

随着中职教育的不断发展，中职学校的办学质量得到了政府和教育界的更多关注。教育经费的增加，使中等职业学校的教学设备更加完善，而计算机专业作为中职教育的重点，加之目前社会越来越注重学生的电脑技术，中职学校的计算机课程也有了较大的发展。但是许多中等职业学校在硬件升级、课程应用与发展上缺乏财力，无法及时地向教育部门申请经费。电脑软硬件无法及时更新，严重地影响着计算机课程的教学。如何有效地解决计算机教学中的问题，对提高中职院校的计算机教学质量具有重要意义。

3.人才培养率不高

目前，中职院校的计算机专业教学大多侧重于理论知识的传授，忽视了对学生的实际操作能力的培养。职业学校的計算机综合运用能力不能得到有效的提升，制约着职业技术人员的培养，同时也会影响到学生的综合运用，从而影响到学生的整体发展。

二、信息化环境下中职学校计算机课程教学模式探究

1.改善传统教育方式，营造良好的教学氛围

如何营造良好的教学氛围，直接关系到中职学生的学习成效。职业学校的学生在学习和综合能力方面都比一般大学生较弱，没有太多学习的天赋。中职学校教师要营造一个有利于学生学习的良好环境，激发学生的学习兴趣，并在课堂上引起学生的注意，从而提高学生的学习热情。在中职院校，很多职业学校的计算机课程仍在采用过去的电脑教学模式，而老师对课堂讲授的不重视。“因材施教”是一种强化与学生现实生活相结合的教学方法。只有在教学环境、学生身份等方面做到充分重视，计算机教师才能为中职学生营造一个良好的学习氛围，激发他们的学习热情。同时，中职院校要加强与企业的合作和交流，使学生在毕业后能够更好地了解工作的环境和内容，并在工作中不断地查找、弥补自己的不足，从而使学生能够在实际工作中独立地解决问题。在信息化的社会环境下，传统的教学方式无法真正地适应学生的需要，也无法引起学生的兴趣。在此基础上，教师要加强对计算机课程的学习和探索，以达到更好的教学效果。比如，在软件编程方面，对英语、数学、逻辑等方面的要求都有一定的要求，但是，许多中等职业学校的学生英语、数学基础都比较薄弱。对学生而言，盲目的授课势必会影响到课堂的教学质量。因此要有足够的老师为学生开设英语、数理化课程、设计课程，并逐步提升其编程技能。同时，教师要开设实习课程，以促进学生与同学之间的互动，提高学生的自主性，使其在教学中的位置与价值得到充分的体现，使学生能够更好的学习。作为课堂教学的主体，培养学生的自主性，培养学生的终生学习习惯。

2.改进计算机学科教学环境，使计算机学科的教学活动更加充实

在信息技术快速发展的今天，中等职业教育必须改进教育设施，提高教育质量。在硬件方面，学校应该聘请专门的维护人员来维护和更新计算机设备，以适应计算机课程的教学需求。为保证电脑系统的正常工作，学校还应聘请专门的技术人员进行及时的升级。与此同时，通过举办讲座、交流会等活动，提高中职学校的计算机教师综合素质，充分掌握计算机教学及其相关知识，丰富教师的实际操作技能，增强教师的实际应用能力，为提高中职计算机课程的教学质量起到积极作用。同时，在教学中要把学生的实践活动与理论知识相结合。实践是一种很好的检验计算机教学效果的手段，它能使学生更好地了解电脑知识的内容。通过介绍学生到企业实习，使其在工作中对电脑技术有一定的认识，使其能够把理论知识和工作联系起来，做到不把知识和实际工作相割离，以便为以后的工作做好充分的准备。

3.强化教育资源整合，促进学生择业发展

提高中等职业学校的教学质量，必须建立健全的教师队伍。中职院校应通过有针对性的培训、社会招聘等途径，吸引大批的教学人员进入中职院校，从而促进中职院校的办学水平。而中职教育资源的整合不足，导致了中职院校学生的学业成绩不能得到显著改善。中职院校要充分利用现有的教学资源，提高教学资源的多元化、技术性，以适应中职学生的需要。基于现实需求，在计算机课程的教学中，可以设立一个校园网，老师可以将教学教程和录像其上传到网上，以便学生可以在任何时候下载，并按照自己的需求进行学习。同时，教师也可以通过互联网与学生进行经常的交流，及时掌握学生在学习中所遇到的问题，从而使他们能够更好地满足自己的需要。同时，还要加强对学生的教育评估，使他们能够从老师的反馈中了解自身的不足，从而使他们在今后的学习过程中不断地进步，不断地提升自己的学习水平。中职教育要注重培养学生的职业发展方向，并针对中职学生的专业发展方向，开设不同的专业难度课程。教学生高效、快速地使用办公软件组织文件、制作表格等。对喜欢图形设计的学生来说，一般教育应注重美术软件的运用，而电脑专业和编程专业的学生则要注重综合素质的发展，并要多学英语、数学，提高电脑应用水平。学校要针对学生的需要，为他们提供多样化的职业发展方向，以增加他们的就业率。为学员提供个性化的教学方案，以满足他们的需求。在中等职业学校，应注重其实践性，以促进其就业发展。

4.注重培养学生的专业精神，将道德教育融入到教学之中

在这一时期，我们国家正在大力提倡“工匠精神”、“劳动精神”等等。老师可以让同学们了解电脑技术对社会的改变，让他们了解到我们国家的科技已经处于世界的前列。在培育民族自豪感的同时，也让同学们更好地了解电脑科技对于未来发展的重要意义。

结语

总之，根据当前我国中职院校在信息化环境下开展计算机教学的实际情况，分析其存在的问题，并针对目前存在的问题，提出相应的对策。中职学校教师要努力营造一个有利于学生的职业发展的教学环境，改革传统教学方式，丰富电脑教学实践，强化教育资源整合，最终提升他们的综合素质，使他们在今后的职业生涯中脱颖而出。

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