浅谈专门学校学生英语课堂参与研究

李星星

摘要：专门学校学生在英语课堂上通常对英语学习表现出缺乏兴趣和动力，他们的英语基础差，语言知识结构混乱，课堂参与度低，对老师所教授的知识处于被动接受的状态，缺乏主动性。本文通过分析影响笔者所在专门学校学生参与英语课堂的因素，提出如何提高此类学生的课堂参与度的对策与建议。

关键词：专门学校;影响因素;英语课堂;参与度

一、前言

英语课堂是每个学生获取知识、提高语言知识运用能力的主要场所，学生在课堂上的参与度很大程度上体现了他们对教师所教授知识掌握的熟练度。但是在专门学校英语课堂中大部分学生由于自己成绩较差，缺乏对英语学习的热情和信心，不愿意参与课堂活动，他们的课堂表现往往是被动的接受知识。这与英语新课程标准所强调的要以学生为中心的教育理念是相背的。因此，专门學校教师必须要充分认识学生参与英语课堂的必要性和重要性，同时要及时思考影响学生参与课堂的因素并找到解决对策是义不容辞的。本文在笔者近六年的专门学校英语教学经验的基础上对影响学生参与英语课堂的因素进行了剖析并提出了相应的策略。

二、影响专门学校学生英语课堂参与的主要因素

通过研究分析，本文从教师和学生两方面对影响专门学校学生英语课堂参与度进行探讨。

1.教师方面的因素

教师作为学生获取知识、提高学习能力的指导者，其本人的教学风格、人格品质、知识储备和师生关系都会影响学生对课堂的参与程度。首先，作为教师应重视自己人格魅力的修养，懂得怎样用个人的人格魅力去影响学生、吸引学生，使学生从情感体验和知识传授上受到正面积极的潜移默化的影响，从而愿意积极主动参与到教师的课堂活动中，在专门学校的英语课堂教学中更是如此，这些学生大都英语基础差、思维能力弱、对英语学习缺乏兴趣和自卑。因此，专门学校教师如果能够做到以“每一个学生都可成才、每一个学生都可教育”的教育理念为初心，充分尊重学生个体，公平对待每个学生，他们是愿意参与英语课堂活动的。其次，在教师的教学风格方面，它是教师的教育思想、个性特点、知识储备和教育技巧在教学过程中独特而极具魅力的的表现。教学风格的形成也是一个教师在教学艺术和教学经验上日趋成熟的标志。无论是哪种类型的教学风格，如果在英语课堂上能够教师可以积极主动地引导学生参与课堂活动、吸引学生参与学习并在课堂教学中表现出情感性和趣味性，那么这类学生也会提高参与课堂的积极性和对英语学习的趣。

2.学生方面的因素

首先，通过对笔者所在专门学校学生的英语成绩和课堂表现分析，这类学生都是智力正常、有自尊心，但是他们往往由于英语成绩差，害怕出错被同学取笑而不愿意参与课堂活动。其次，这类学生的学习态度也不积极。由于英语基础知识掌握不牢固、不扎实，导致他们在英语的学习过程中受挫感就会不断增加，长此以往他们对英语学习的信心和动机就会越来越小，对英语课堂的参与也变得越来越少。在课堂上不愿意主动学，甚至对学好英语的动机也不断动摇和退缩。最后，通过调查还发现在专门学校的学生对英语的学习学习方法也不科学。有些学生虽然在英语学习中态度积极，主动请教、努力融入课堂、参与课堂活动，但是由于学习方法和学习策略的失误，如机械重复的背诵单词、对课文缺乏整体的理解、朗读时有口无心等都会让他们认为自己努力了还是不能取得好成绩，从而影响他们英语学习的效率进而使得他们不愿参与英语课堂的学习。

三、提高专门学校学生英语课堂参与度的策略

第一，专门学校教师要以学生为中心，关心全体学生

专门学校坚持正面教育为主的原则，深入了解学生犯错误的原因，随时掌握其思想动态和心理特点，并做艰苦细致的思想转化工作。在课堂教学中，专门学校的学生往往会因为自己英语基础差、底子薄而感到自卑，在课堂上不愿意或不敢主动参与到课堂活动中来。在这种情况下，英语教师不能对这类学生进行区别对待，而应尊重个体差异，以学生为中心，关心全体学生，积极鼓励学生回答问题，只有这样，才能促使这类“家庭难管、学校难教”的学生对授课教师产生情感共鸣，开始对英语产生动力和自信，逐渐参与到课堂中来。

第二，尊重个体差异、因材施教，降低问题难度

专门学校不放弃任何一位学生，作为普通学校的有益补充，真正践行着普及义务教育和素质教育的理念。据调查，专门学校的学生往往并非不想参与英语课堂活动，有些学生由于基础薄弱，对英语教师所提出的问题听不懂、难以理解，所以参与课堂互动的难度大、积极性不高。如果授课教师能在教学教程中充分尊重个体差异、对学生耐心的引导和鼓励，做到因材施教，并在课堂练习和课后作业的布置上降低问题难度，让他们尝试着独立地去完成作业，可以有效地提升他们英语学习的自信心和提高他们英语课堂的参与度。

第三，创新教育教学方式，培养学生学习兴趣

专门学校的其中一项教育功能就是针对有学习障碍的未成年人进行专门教育。因此，教师的引导对于激发专门学校学生对于英语的学习兴趣是至关重要和必不可少的。针对专门学校中学困生英语学习兴趣的培养，教师首先要做的就是突破和改变传统的教育教学方式，着力培养学生的英语学习兴趣，让英语课堂教学和气氛不再枯燥和冷清。例如，教师可以通过熟练掌握信息技术如制作精美有趣的课件、使用白板等让英语课堂变得智能化、科技化，把英语课文搬到屏幕上，从而更多的吸引学生参与到英语课堂中来，从而激发和培养他们学习英语的兴趣。

四、结语

专门学校的教育教学工作由于学生的特殊性而充满了挑战，在课堂上面对这群孩子，我们不仅要有丰富的知识储备更要有大爱之心。冰冻三尺非一日之寒，他们英语基础差、底子薄也并非短时间造成的。因此，在英语教学过程中教师既要有方法上的帮助也要有情感上的支持和鼓励，让更多的学生参与到课堂中来。

参考文献：

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