浅谈美术欣赏课的现状与建议

谢佩珊

摘 要：随着国家大力倡导艺术教育的基础化，艺术教育在基础教育中得到了很大的发展，在学校整体素质教育的环境中，美术欣赏课扮演的角色也越来越重要。美术欣赏教育注重对学生道德和审美的教育功能，有着它特殊的人才培养作用，是全面提高学生素质教育的有效补充。同时，美术欣赏课有利于培养学生的想象力和创造力，培养学生审美能力，培育学生高尚的道德情操，促进学生个性发展。但遗憾的是美术欣赏课在我国一些地区没有得到足够的重视，开课量少，没有体现出它应有的教育价值。如何把美术欣赏真正的落到实处，进行高效的艺术教育，是本文探索的一个重点。

关键词：美术欣赏   美术教育   人生影响

一、美术欣赏课的内涵及重要性

（一）美术欣赏课的内涵

美术课的欣赏是用自己的视觉加上自身的生活经验、审美意识等对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，是对作品进行感受和分析的欣赏与鉴别的过程，使欣赏的学生取得美的享受、提高学生审美的能力、理解美术作品与美术现象的特殊活动意义。

欣赏是美术作品本身的魅力和价值，又是欣赏者的知识、涵养和内心想法。美术欣赏有两方面的约束，是被欣赏的美术作品与欣赏者。如果欣赏的人不具有一定的审美与艺术价值，这便失去了欣赏的意义。

（二）美术欣赏课的重要性

美术欣赏是美术教育教学中的一个重要组成部分。它可以开阔学生的视野，提高學生的审美能力。欣赏的目的是使学生们能够发现美，对美有一定的了解，提高学生们的审美意识，培养学生们的审美感觉和艺术素养，发挥学生们的个性，鼓励学生们大胆的说出自己的观点，从而使学生更加热爱生活，主动地发挥自己的才干。因此，在学生们美术欣赏课中，美术教师的美术素养是很重要的，会影响到欣赏课教学活动。美术教师要为学生提供良好的学习环境。 美术欣赏过程中要培育学生们敏锐的审美感受力、审美理解力，在美术欣赏过程中学生们需要美术教师的引导和指导。在欣赏作品之前，老师要注重学生有关美术方面生活经验的累积和补充，使学生在欣赏课中大胆发言。

二、美术欣赏课的特征

美术欣赏是一个较为主观的赏析行为，具有很强的主观性。根据每人的性格和生活环境的不同，欣赏的角度不同，对作品的理解会不一样。很多作品赏析的点不能直接为平常感觉所接受，所以学生一时无法超出实际经验和欣赏习惯的局限，所以使得学习产生了困惑。审美观念的养成是需要有个过程的。对作品的赏析是一种审美意识的活动，但一个不具备较强审美意识的人，往往能欣赏前者而不能欣赏后者。在和各个年龄层的人士交流中发现，人好像都能顺利地欣赏写实的作品。而在抽象派的画展上，许多学美术专业的学生都提出这样疑问：“这些画好看在哪？”而不是问“这幅画让他感觉到了什么”等意见。造成这种情况是有很多个方面的。其中一点是可以肯定的，欣赏的人评价准则尚未建立在审美价值的基础上，当看到新的审美现象时，其评价标准就失去了有效性。从审美意识出发去评价和剖析作品所发出的审美体验是个非常麻烦的事情。当大家认识到教学必须要达到这个目的时候，那么再现性作品的欣赏和表现性作品的欣赏教学所遇到的麻烦是一样的。

我们清楚，欣赏有三个重要的作用——认识、教育、审美。那么，这个是于审美的教学脱离审美作用，专注于认识和教育功能是否符合欣赏教学的要求？赏析的特征是什么？可能老师们教学最后都是一种方法，所要取得的目的并不仅是培养学生的审美能力，通过直接感知和审美体验是美术欣赏课教学的主要特征。

三、美术欣赏课的现状

（一）社会环境制约

城市和农村的教育水平有很大的差距。通过调查了解，我们就会发现城市学校和农村学校在开展美术欣赏教学上存在很大差异，经济较为发达的地区美术教学开展得比较好，经济发展比较落后的地区美术教育没有到位多少，大部分农村学校都是以语文数学等主课为主，将美术欣赏课作为“副科”，对于副科可上可不上，有任务了就上一下，没任务就不上，造成的后果是在一些美术竞赛或者比赛中，获奖的几乎都是市里的学生。对多数在初中毕业后就不读书的农村学生来说，他们的一生也许就再也没有机会接受艺术教育，这也是造成农村人口素质较为低下，制约国民素质提高的一个原因。

（二）教学观念落后

在整个学科体系中，美术不用参加考试，因此它的“地位”不高，长期受应试教育模式的影响，社会、家庭和学校等对艺术教育、美术欣赏课缺乏应有的重视。从而导致在教学的过程中教师没有对学生进行应有的情感、态度和价值观上的培养，忽视了美术等其它艺术学科的教育功能作用。

（三）教学评价单一

教师在评价学生作品的过程中，往往忽视了学生的创造力和想象力。以传统的眼光看待作品，总是去强调作品的画法，认为只要学生完成作业，教师一个人给予适当的评价就行了。在学生作品完成后只是草率地给出一个主观意识的评价，压抑学生对美术学习的兴趣。因此，评价方式的单一，忽略了学生创新素养的培养。

结束语

素质教育就是要给学生全面发展的教育，让他们学会创造，能适应社会的发展需要，具有创新、拼搏的精神和自学能力。学会生活，具有高尚的道德情操。因此美术欣赏课的开设不能儿戏。应该努力改善美术欣赏课的尴尬现状，使美术欣赏能真正切实地实施起来，突出它在素质教育中应有的作用。 培养学生高尚的人格魅力，使学生学会品味多姿多彩的生活，品味灿烂至高的人生，享有崇高的精神境界，以此达到美术欣赏课的本质要求。

参考文献

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