国漫在国际中文教育中的创新应用研究

摘 要：国漫蕴含着丰富的中国传统文化资源，这些文化资源与国际中文教育在内涵和外延上都存在着一定的契合和互补关系，将国漫中的中国文化要素应用到国际中文教育之中，能够有效实现国漫文化资源的创造性转化和创新性发展，同时通过国漫文化资源的应用，使得国际中文教育教学效率得到进一步提升。

关键词：国漫;国际中文教育;传统文化

在近几年国漫热潮下，国产动漫扎根民族文化资源，承担起了传播中国优秀文化、提升文化自信、助力文化出海的重要任务。在文化出海过程中，国漫也已成为当下中国与国际社会加强文化交流、增强相互理解、面向未来促进民心相通的重要载体。为了更好地推进动漫游戏产业走出去，相关部门发布的《关于推动数字文化产业创新发展的指导意见》，明确了动漫游戏是数字文化产业的重要板块;2017 年出台的《动漫游戏产业“一带一路”国际合作行动计划（2016-2020年）》，明确将动漫游戏产业纳入“一带一路”文化发展总格局;国家广电总局制定的《中国经典民间故事动漫创作工程实施方案》，要求“到 2025年，以中国经典民间故事为蓝本，组织创作生产完成一批传承中华文化基因、弘扬中国精神、具有大众亲和力的原创电视动画、网络动画等作品”“力争在国内国际产生广泛影响”。

一、关于国漫的研究综述

国漫蕴含着语言文字、神话传说、戏曲、饮食、建筑等丰富的文化资源，将这些文化资源应用于国际中文教育之中，能够实现国漫资源的创造性转化和创新性发展，起到“润物无声”的作用与效果。在当前的研究中，曹颖慧、白惠等从语言文字、饮食、服饰等中国元素在国漫中的应用进行了研究;金韶、郭靖等就如何提升国产动画电影国际传播力展开了论述;王文琳探讨了将中华传统文化融入动漫专业人才培养之中;李强详细论述了动漫在汉语文化国际推广中的运用。

这些研究较为详细的论述了中国传统美学元素、思想等文化资源在国漫中的应用与创新，简要探讨了国漫出海及如何提升国漫传播影响力。但相关研究主要从宏观层面出发，对于国漫蕴含的文化资源的具体应用鲜有涉猎，尚没有探讨国漫在国际中文教育中的相关应用的研究，如何使国漫的文化资源得到进一步开发和运用，助力国际中文教育。

二、国漫应用到国际中文教育中的重要意义

国漫作为中国文化的重要载体，将其应用到国际中文教育中，一是能够加速国漫出海，加大海外观众特别是海外学生群体接触国产动漫的機会，从而提高国漫在海外的关注度和影响力;二是实现了国漫资源的创造性转化和创新性发展，将国漫中的儒释道家思想元素、风俗习惯和戏曲等中国风文化元素、字幕和声音图像等视听材料等运用到国际中文教育课堂，赋予了国漫文化资源新的意义和价值，拓宽了动漫的使用途径和价值;三是为国际中文教育提供了新的理论方向和实践价值，将国漫资源运用到国际中文教育课堂，能够丰富国际中文教育的外延，简化教学流程，提升教学效率。

三、国漫在国际中文教育的应用相关研究

（一）国漫出海与国际中文教育在文化使命上的契合关系。国产动漫的国际化传播，肩负着中华传统文化传播、国家形象塑造、文化软实力提升的重要责任，能够加大海外观众接触国产动漫的机会，提高国漫在海外的关注度和影响力。这与国际中文教育职责使命存在理论上的契合。

（二）国漫与国际中文教育存在着互补关系。动漫影视作品具有直观可视的画面，能够为汉语学习者、爱好者提供视听享受的汉语教学媒介，教师在学习形式上、内容上和时间上都可以灵活掌控的动漫影视教学资源，在一定程度上克服了纯课堂教学对文字语言的依赖。同时这些视觉和听觉上的辅助教学材料、汉语文化情境及文化形象，能够创造和丰富语境，调节教学气氛，用尽量少的生词来传达需要学生认识和理解的语言点，降低学习者在学习第二语言时很多需要对应翻译的记忆负担和面对太多生词而产生的情感焦虑，并且还能更好地提高他们的汉语在具体情境中的言语运用水平。

（三）国漫中的文化资源能够为国际中文教育提供重要支撑。在思想层面，国漫传承着文以载道的儒家思想，呈现着禅意水墨意境，体现着“天人合一”道家思想，有着因果报应和超脱解脱等佛教思想，其能帮助学生更好了解和掌握中国文化内涵;在国漫题材上，有基于神话传说、玄幻网游等古风题材，有注重写实和刻画人物的历史题材系列，也有关注日常生活场景的现实题材作品等，题材的丰富使得学生中文学习更为全面;在具体的文化要素层面，动漫的字幕语言文字、视听材料等为学生提供了浸入式的文化体验，民俗习惯、戏曲、美术、建筑、饮食、服饰等具体元素凝聚形成了许多具有中国文化特征的符号，使得国际中文教育中文化辨识度极大提高。这些动漫中的文化资源的转化，必将使国际中文教育站上新的台阶。

国漫在国际中文教育的应用能够进一步提升国漫的国外受众范围，特别是海外学生群体，从而提高国漫的关注度和影响力，加速国漫出海;实现了国漫与国际中文教育的跨界组合，国漫中的字幕、视听材料、传统文化资源等作为新的教学媒介，实现了其与国际中文教育的互补，实现了国漫文化资源的创造性转化和创新性发展;丰富了国际中文教育的教学资源，为国际中文教育提供了新的教学资源和教学媒介，从而简化了国际中文教育教学流程，提升了教学效率。

参考文献

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[3]陈海燕，罗雨晗，王心怡.《哪吒之魔童降世》的成功及其对“国漫崛起”的重大意义[J].西昌学院学报（社会科学版），2020，32（02）：84-88+117.

[4]金韶，武璇.“国漫”热潮下，提升国产动画电影国际传播力[J].新闻战线，2020（22）：43-46.

[5]王文琳.中华传统文化融入动漫专业人才培养研究[J].山东广播电视大学学报，2020（02）：53-56.

[6]曹颖慧.“中国风”元素在国漫中的应用研究[J].戏剧之家，2019（36）：78-79.

作者简介：王星雨（1995.09—），女，汉族，四川凉山人，硕士研究生在读，研究方向为汉语国际教育、应用语言学。