提升小学美术课堂教学质量的有效性策略

马晓明

摘要：美术教育作为基础教育的核心课程，对学生全面发展具有积极作用，在生动有趣的教学中，有效的教学有助于提升学生艺术鉴赏力和艺术智能，因此实施有效教学必须使每个学生都能积极、主动地参与到课堂学习中，新课标理念下的有效教学方法是灵活多样的，学生的学习特征结合新课标新理念是提高教学有效性的前提。本文从课堂教学角度上把课堂教学简单分为三个部分。通过老师和学生的和谐配合，调动学生对美术学科的兴趣，从学习中体验美术课程的无限魅力与美的感染力，取得最大的教学效果。

关键词：课堂教学;学习兴趣;有效性策略

学校教育的主要活动形式是课堂教学。在小学美术课堂教学中，教师是影响教学有效性的一个因素。传统授课方法是教师生怕学生不明白学习的内容，常常在课堂上从头讲到尾，其间也会有提问、有课堂练习等，但在一节课当中，教师讲解占很大的比例。学生难以深入课堂，老师站在讲台上讲，学生在下面被动地接受，课堂教学仍存在低效现象。老师应当以学生为主体，通过美术课堂教学活动，使得学生在美术方面有提高、有进步、有收获。如何实现美术课堂的有效教学，以下本文根据自身的工作与实践经验，综合分析下如何提高美术课堂教学的有效性，激发学生兴趣的方法：

一、创设情境-激发兴趣的美术课堂教学模式

兴趣能有效激发学生的学习动力，它对每个学生来说都很重要。在课堂教学中只有学生的学习内容兴趣很高，才能让学生爱上学习。学生的学习兴趣是学习的强大动力。因此，培养学生的学习动力是非常重要的，老师在课堂中适当的设置一些生动有趣的教学情景使学生思维活跃、兴趣高涨，达到有效性教学。借助教案设计用具体的情境向学生做展示，课堂组织学生学习《下雨天》，这是一堂充满情趣的美术课。学生通过去听、去看、去想等激发学生对雪天场景的各种回忆，了解下雪时大自然的情景，体验雪天给人和大自然带来的不同变化，从而培养学生认真观察事物和热爱大自然的情感激发出美术学习的兴趣，在课堂上老师完成基础知识授课之后，学生通过构想在规定时间内通过《下雪了》为创作题材绘制出一幅画作。在教学活动中老师应该组织学生对所绘制的美术作品进行简单的课堂竞赛活动。在课堂上设置一些奖励，由各小组选出一幅画作来跟别的小组进行竞赛，经过一系列讨论，评选出最优秀的画作并一一上台做解说，引起学生对创作的积极性。美术课堂实践活动中，老师应该充分运用场景建设、竞赛等教学策略，提高学生的学习主动性，在课堂中学生积极主动、热情高涨参与到教学活动上，不仅增加了美术教学的有效性还充分调动了他们对美术课的强烈兴趣。

二、美术课堂联合信息技术

美术课堂上的教学方法，受传统观念的影响，上课时多数时候还是老师讲，学生听，课堂练习，很少使用其他的辅助手段来教授美术课。只能取得部分教学效果，教学计划达不到预期目标。据此，在课堂上老师不能够在沿用老旧的教学方式，要用新的教学方法，因为新方法新理念更能有效激发学生的学习质量。从而在美术课堂教学中提高效率，推动学生美术综合能力的提升，应要适当的结合信息化技术辅助性教学，合理地运用信息化技术。引导学生去欣赏适合他们的作品，例如在欣赏《水罐里的星星》时，老师可以通过大屏幕将优秀的作品展示出来，小学生在看这部作品的同时，老师将作品背后的故事通过视频讲给学生听。我们应该多给学生学习思维空间，让学生有多的时间能够对课堂内容有较为清楚的认知意识，从中给予学生正确的引导方向，先通过观看、思考与同学做讨论更有效地去欣赏美术作品，再了解背后的创作故事，此次教学活动老师合理化运用了信息技术，有效调动了学生的积极主动性和学习激情，扩大了学生的艺术审美能力和思维能力，也对之后进行美术课程活动提供了好的基础。

三、学会创新，提高学生学习主动性

通过创新的教学模式进行教学，能够提高学生主动学习的积极性，从而实现教学目标。传统教育方法有很多，但新型教育方式更有效，美术教学不仅仅是教会孩子画画，通过美术教学重点发展和培养学生的综合能力，课堂活动中动手能力也很重要，老师可以多开展些美术手工课，提高学生的动手能力老师可以在课堂活动中给学生一个课题《我会拼图》，让学生围绕课堂发挥想象力，给学生自由选择的方向，可以做一幅画，也可以选择其他东西剪裁制作。有部分学生通过动手裁剪出各种形状的纸片，拼出自己想象的图案，能很清楚地对自己的作品作解说。在这节美术课活动中，老师转变了以往的教学方式，来提升学生学习的主动性和创新力，使得课堂活动上充满了积极主动的学习氛围。老师应该多找一些有趣的课堂让学生从动手动脑过程中去体会创新的乐趣，这样每个学生几乎都得到了有效的教学引导，这样的教学方式，学生不仅在艺术审美上有提升，每个学生几乎都得到了有效的教学引导，对提高学习的主动性，對手脑协调能力也有很大帮助。

结束语：

总之，作为一名美术教师应该要认识到美术课程的重要性。在美术教学中合适有效的教学方法有很多，要使教学富有生机提高课堂教学的有效性，就需要老师在今后的教学中不断摸索，不断调整、改革创新自己的教学行为，只有不断做总结才能形成一套适合自己的教学方式，不断发掘小学生的艺术才能和审美能力，全面提升小学美术课堂教学质量。

参考文献：

[1]潘广丽.提升小学美术课堂教学有效性的策略[J].试题与研究，2022（02）：69-70.

[2]王强.提升小学美术教育课堂教学有效性的策略[J].科幻画报，2020（01）：254.

[3]李红霞.提升小学美术课堂教学有效性的策略探讨[J].试题与研究，2019（29）：40.