基于信息化的美育融合大学英语教学创新探究

摘 要：审美教育作为素质教育的重要组成部分，在素质教育观念深入发展的今天获得了越来越多的重视，在学科教学中渗透审美教育，真正实现学生德智体美劳的全面发展已经成为各个阶段的教学目标。文章以大学英语为例，探讨了在信息化背景下，审美教育在大学英语教学过程中的渗透措施，以强化大学英语的审美教育效果。

关键词：大学英语 审美教育 信息化 策略研究

引言

审美教育在大学英语教学中的缺失现象由来已久，在以提高学生综合素养为目标的时代，必须针对这一现象进行解决。在互联网时代，信息技术与教育教学的联系更加紧密，可以借助信息技术来实现审美教育在大学英语教学过程中的渗透。

一、基于信息化的美育融合大学英语教学创新的重要意义

（一）有利于满足信息化时代学习主体的审美需求

随着经济水平的不断提高，人们的物质生活条件得到了满足，因而在精神需求方面表现出了更多的期待，尤其是新时代进入高校的大学生的学习能力与学习结果期待都得到了大幅度的提高，同时，大学生正在朝着个性化方向发展，出现了比以前更多的审美需求。作为素质教育背景下的课堂主体，对课堂教学效果具有重要影响，应该满足学习主体日益提高的审美需求。

（二）有利于满足信息化时代大学英语教学创新要求

在当下的教育形势下，学科教学都处在教育改革的关口，都必须做出适应时代发展的创新措施，大学英语也不例外。互联网+教育的时代背景无疑为大学英语的改革创新提供了一个契机，因而在素质教育背景下，发挥信息技术的资源优势与技术优势来渗透审美思想，对学生进行审美教育是新时代大学英语进行创新的必然举措，基于信息化的美育融合有利于满足大学英语教学的创新要求。

二、信息化背景下审美教育在大学英语教学中的渗透措施

审美教育在大学英语教学过程中的渗透不能仅仅局限在课堂教学环节，而是要全面渗透在大學英语教学的各个环节，只有这样，才能提高审美教育的效果。因而，在信息化背景下要将审美教育全面贯彻落实在大学英语教学的各个环节。

（一）课前深入挖掘体验美

审美教育的实现并不是一件容易的事情，尤其是在大学英语教学过程中的渗透更需要长久的努力，因此教师在教学过程中渗透审美教育之前就必须提前对教学内容中蕴含的美育资源进行挖掘，以这些美育资源为载体来对学生进行审美教育，这就是在课前深入挖掘体验美。

首先，教师要从多个角度来挖掘美。教师在课前除了要挖掘教材中的美育资源之外，还要借助信息技术的优势从网络平台上搜集美育资源，以丰富教材中的美育资源，凭借丰富的美育资源来强化审美教育效果。

其次，教师要站在学生的角度来体验美。在素质教育背景下，学生已经成为课堂的主体，教师在进行教学设计的过程中必须充分考虑学生的实际需求，因而为了达到更好的审美教育效果，教师就要善于站在学生的角度来体验美。也就是说，教师在挖掘美育资源的过程中，要充分了解大学生的审美心理、审美习惯、审美体验等，从大学生的这些认知水平出发，找出真正符合大学生认知规律的美育资源，进行科学的教学设计，为课堂上对学生进行审美教育打下良好的基础。

（二）课中入境入情传输美

每个个体对美的感受与定义都是不同的，很多时候欣赏者都需要置身于一定的情境中才能真切的感受美、认识美、体验美，因此在课中入境入情的传输美，首先需要教师创设出具体的审美情境。情境教学法是借助具体的教学情境来调动学生参与课堂，达到更好的教学效果的教学方式，尤其是在信息化背景下，教师可以借助信息技术来快速完成审美情境的创设，不必带领学生参与实践。其在审美教育中的应用可以让学生如临其境，更深切的感受到教师所挖掘的美，进而做到入境入情，实现美的传输。

其次，教师要善于引导。教师在创设审美情境的过程中离不开学生的积极配合，因此教师在教学过程中也要对学生进行积极的引导，通过一定的教学手段、教学媒介来促使学生更快的入境入情。

（三）课后自由扩展延伸美

大学英语教学的主体过程是在课中，但是审美教育的主体却不能局限在课中，更要延伸到课后，对学生的现实生活产生影响，只有在课后完成对美的自由扩展，才是真正的审美教育，才能提高审美教育的有效性。因此，教师在大学英语教学过程中，也要借助信息技术来积极组织一些审美生活化多元活动，让学生在参与这些活动的过程中感受到美，真正将审美教育渗透在学生的日常生活中。

结语

审美教育在大学英语教学过程中的渗透，不仅激发了学生的学习兴趣，也强化了学生们的学习效果，在与美育融合的过程中，学生的英语水平与审美能力都得到了大幅度的提升，因此教师要重视审美教育与大学英语教学融合，自觉借助现代信息技术来将审美教育渗透在教学的各个环节，通过课前准备、课中传输、课后延展三个环节实现对学生的审美教育，使美育与大学英语教学能够相互渗透、相互作用。

参考文献

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[2]胡佳洁.大学英语教学中审美教育对英语学习能力的提升研究[J].长江丛刊，2019，（15）：78+80.

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作者简介：顾倩（1971.05.19——）女 ，汉族，贵州毕节人，现任单位：贵州大学外国语学院，硕士，副教授，研究方向：英语语言学53E548FF-4439-4C65-8DF2-3F8C14DCEF4D