新课改下小学语文教育教学高效课堂构建

王丽梅

摘要：语文是新课标中指出的小学阶段必学的一门基础课程，这门课程不仅贯穿了学生学习生涯的始终，同时对于学生的成长和发展也有关键的影响。新课改中指出，小学阶段的语文教学不仅仅是要完成对课本中涉及到的知识的讲授，教师更要对原有的课堂教学模式进行不断地创新发展，实现语文课堂教学的高效开展。本文以此为基础，围绕如何在新课改的指导下开展小学语文教学，实现语文教学高效课堂的构建展开了探讨。

关键词：小学;语文;高效课堂

学生在小学时期才开始系统地学习语文，教师在进行语文课程的讲解时不仅仅要帮助学生理解和掌握相关的学科知识，更重要的是在日常的教学帮助学生建立起一定的语文素养。语文素养的提升不仅能够使学生的语言能力得到有效的提升，规范学生的日常语言表达行为，也能够促使学生掌握语文学习的正确方法，全面提升学生学习语文的质量和效率。教师要积极地在现有的课堂教学模式的基础上做出大胆的创新，促进语文课堂教学的高效开展，引导学生围绕课本中的内容展开积极地思考，帮助学生培养起学习和理解语文的正确思维。

一、给予学生更多自主学习和探究的空间

新课改中强调，小学阶段的语文教学要帮助学生培养起自主学习的习惯，养成积极探索的思维方式，这不仅能够为学生未来的语文学习提供良好的基础，同样也是学生语文素养高低的最直观的体现。在小学语文的课堂教学中，教师要对于传统教学模式中完全由老师进行知识灌输的做法进行调整和改变，为学生创造出更多的独立思考的空间，使学生在自主探究的过程中实现语文学习水平的进一步增强，同时也能有效地提升语文教学的课堂质量。在进行部编版小学语文五年级课本中《慈母情深》的学习时，教师可以在展开课文讲述之前，为学生提出一些思考的问题，如课文中有哪些描写体现了作者家里窘迫的生活条件？作者通过什么样的写作手法体现出了母亲工作的艰辛？作者在拿到钱以后为什么没有买书，反而买了水果罐头？等等，引导学生带着对这些问题的思考来展开学习，并邀请几位学生分享自己的思考成果，在完成初步的教学之后，教室还可以组织学生围绕课文内容展开探讨，共同讨论文章中还有哪些细节体现出了母亲对作者的爱。这样的课堂教学模式能够促使学生培养起独立思考和积极探究的学习习惯，也是学生在课堂上主体地位的有力体现，有助于课堂教学效率和质量的全面提升[1]。

二、充分利用多媒体设备展开语文课堂教学

到了小学的五年级阶段，语文课本中的许多文章已经不再是简单的直白表述，有了更多需要学生思考和理解的内容，这就导致许多学生在这一阶段会感到语文学习的难度明显增加。教师要帮助学生逐步的从具象化的思维方式中走出来，去理解抽象的文字描述，這样才能实现学生语文素养的全面提升。针对这一问题，教师可以积极地利用现代多媒体技术，将课堂上一些抽象的语言文字通过图片、视频等方式具体地表现出来，能够使学生更轻松地理解语文教学的内容，全面提升语文课堂开展的效率，在这一过程中也能帮助学生培养思维能力和想象力，掌握学习和理解语文的正确方法。在进行部编版小学语文五年级课本中《圆明园的毁灭》一文的学习时，学生不能想象出圆明园瑰丽的景象，同时由于历史知识的缺乏，对于八国联军的侵华行为也缺乏一定的了解，导致学生难以体会到作者的写作意图。教师则可以为学生提供一些相关的视频资料，帮助学生补充和了解相关的历史知识，从而激发出学生的民族精神，更切实地感受到文章所要表达的内涵。有了多媒体技术作为辅助教学，学生能够更加深刻地理解语文课本中的内容，语文课堂的教学的效率自然也可以得到进一步地提升[2]。

三、强调语文阅读的教学

到了小学的高年级阶段，语文教学的重点也发生了一定的改变，教师在课堂上要更加关注有关语文阅读理解能力的教学。在传统的语文阅读教学模式之中，教师通常所采用的方式都是以字、词、句、段落再到整体的顺序展开教学，也就是一个从简到难的过程。这样的传统阅读教学模式能够简化学生阅读文章的难度，这一过程看似能够有效地提高小学语文阅读教学的总体效率，但实则对于学生阅读水平的实际提升而言效果甚微，语文课堂教学的有效性也无法得到充分地体现。在新课改的时代背景之下，教师要摒弃传统教学方法中落后的成分，做出一定的创新，选择真正符合小学高年级阶段学生认知特点的教学方法，才能从根本上实现课堂教学质量的提升，帮助学生掌握语文学习的正确方法。在进行部编版小学语文五年级课本中《祖父的园子》这篇文章的阅读和学习时，教师可以摒弃原有的字、词、句、段的教学思路，要求学生首先阅读全文，进行对文章的预习，通过自己的阅读和小组讨论的模式来对文章的主旨进行探讨，促使学生养成独立自考的学习习惯，随后教师再对学生自主学习的过程中产生的疑惑进行统一的解答，从而帮助学生掌握正确的阅读技巧，同时也能实现语文课堂教学效率的有效提升。

结语：

教师在语文课堂教学的过程中要对传统的教学模式做出积极地调整和改变，对于现有的课堂教学方法进行创新性的改变，致力于构建起更加高效的语文教学课堂，实现学生语文素养的全面提升。

参考文献：

[1]潘生银.基于核心素养的小学语文高效课堂的构建研究[J].科学咨询（科技·管理），2020（9）：181.

[2]王鹏.新课程背景下语文高效教学的策略[J].文学教育（上），2020（6）：86-87