随机提问与小学语文课堂的有效结合

杨丽

摘 要：提问对于广大的语文教师而言，是一种在教学过程中惯用的手段。虽然在目前的小学语文教学中，许多教师都会针对知识点展开课上提问，来集中学生的课上注意力，使教学效果变得更好一些。但是，一些教师每当发起提问，班上的学习氛围就会迅速恶化，教学效率不仅没有往好的方向发展，学生的学习效果也受到了不好的影响。因此，将小学语文课堂与随机提问进行有效地结合，就变得十分重要。

关键字：小学语文;随机提问;引导学生;教学氛围;教学效率

如今，小学教育倡导素质教育，其中便强调了课堂上的交互性。课上提问是增强课堂交互性的重要手段，利用提问，教师可以设置疑惑，引起学生的思考，同时，还能够从学生的后续回答中获取学生学习效果的反馈。一成不变的提问容易引起学生的腻烦感，随机的提问往往能推动教学过程的进行，使教学效率更上一层楼。基于此，笔者结合自身多年的教学经验，谈一谈随机提问与小学语文课堂的有效结合，希望对广大教师有所帮助。

一、引导学生积极参与

随着学生年龄的增长，学生在课上回答问题的兴趣和自信心会逐渐下降，因为他们开始担心自己的回答会引起其他学生的嘲笑，所以，各种心理障碍就会成为学生不敢参与课堂互动的主要原因。面对这样的教学现状，许多教师会采取鼓励的方式，但这种解决问题属于治标不治本，要想击破学生的心理障碍，应该从问题的源头抓起。教师要善于抓住各种时机发起随机的提问，使被点到的学生在听课过程中产生愉悦和紧张的情绪，同样也使其他学生的注意力得以集中，有利于引导学生积极地参与到课堂中来。

例如，在教授四年级上册《盘古开天地》这一篇课文时，我先带领学生掌握了这篇课文中包含的生字词，接着，我带领学生从开头到结尾，仔细研读了一遍课文。当我把整篇文章的段落都讲完之后，班上的一些学生默认这节课学完了，于是便开始东张西望，搞一些小动作。可是，我只是讲完了课文中的文段，距离学完这一篇课文还有许多知识点要讲。因此，为了引导学生的注意力重新回到教材本身，趁学生开始松懈之时，我立即提出了一个问题，我问道：“现在大家来一起回顾这篇课文，仔细想想，可以把整个故事分为几个环节呢？”这个问题需要学生重新思考故事开头、经过和结果，他们的注意力自然而然地就又收回在了课文中。接着，我随便叫起了一名学生让他回答，他在思考的同时，其他学生也开始举手，想要回答此问题，显然，学生的听课积极性提了起来。

二、构建良好学习氛围

每位语文教师在課上发起提问的目的，都是想在达成教学目标的同时，增强师生之间的互动。但现实经常不尽人意，出于各种原因，教师提问后的课堂往往呈现出一片沉寂的样子，全体学生都变得沉默后，学习氛围就会自然而然受到影响。因此，提问是一门艺术，好的提问可以构建出良好的学习氛围。小学生正处于认知阶段，过难或者过于简单的提问都不利于塑造良好的学习氛围，因此，教师可以开展一些高质量的一题多问的环节，使更多的学生参与进来，进而使整个班集体的学习氛围变好。

例如，在教授四年级上册《为中华之崛起而读书》这一篇课文时，在课文中，之所以周恩来总理发愤图强，有着博大的胸怀，是因为他深刻明白落后就要挨打的道理。在教授这篇文章的同时，我针对少年周恩来立志的原因，在课上提出了多个问题，且随机点名叫人作答。如：“除了周恩来总理，你还知道哪位在新中国时期十分著名的人物？”、“在那个年代，落后就要挨打有什么体现？”等等。这些问题与历史有着密切的关系，班上有许多对历史感兴趣的学生都对这些问题很感兴趣，他们也带动了其他学生积极参与讨论。另外，鲁迅先生也是一名十分有志气的著名人物，他以笔为武器，留给了后代许多作品。学生将其与周恩来总理联系了起来，更加深刻地明白了为中华之崛起而读书的含义。整节语文课上，学习氛围非常良好，大家在提问与回答中都获取到了不少知识。

三、提升课上教学效率

随机提问虽然是在课上随机提出的，但课堂时间十分宝贵，问题的质量密切关乎着教学效率。要想提升教学效率，每一道问题都需要教师在课前认真地准备。小学阶段的语文学科虽然是基础性学科，但包含的知识体系十分丰富，特别是在高年级的语文教学中，因此，教师准备的问题要能够突破重点，引起学生的重视，进而引发他们对问题的思考与探究。当教师在课上提问后，也要给予时间让学生考虑，不要总是在提问后就急于公布答案，使学生对教师产生依赖心理，抑制独立思考能力的发展。

例如，在教授四年级下册《海上日出》这篇课文时，这种写景类散文在考试中十分容易考到，但是许多学生的得分率却并不高。为了提升教学效率，增强学生的阅读能力，在教授这篇课文时，我多次提出了许多问题，比如，看完题目后，我向学生问道：“题目交代了什么事？什么地点？时间？”再比如，讲完第一段后，我向学生问道：“这一段交代了主人公是谁？他在什么时间做了什么事？”像这样多次发问，可以使学生迅速理解文意，学生的阅读水平就会得到明显的提高。

总而言之，随机提问与小学语文课堂的结合，对学生的学习可以起到一定的推动作用。语文教师应多多在课上设置随机提问的环节，以此来改善传统语文课堂的枯燥性和乏味性，同时，随机提问有利于广大的小学生从被“逼着”学习转化成为自己主动学习，从真正意义上达到了提升课堂教学效率的目的。

参考文献参考文献

[1] 张银花. 优化小学语文课堂提问教学的措施分析[J]. 学周刊，2020（3）：92.

[2] 罗雯. 浅议小学语文教学如何引导学生提问[J]. 中外交流，2020，27（22）：242-243.