小学数学教学的有效策略分析

蒙晓照

摘 要：在小学阶段，数学是十分关键的科目，因此在新课改需要小学数学教育改革的同时，数学教师也应该注意教学质量的提高。老师如何在教学中协助学生培养数学学习兴趣，使中小学生良好地掌握传统数学基础知识，是数学教师们需要面对并积极解决的重大提问。笔者重点剖析了当前在小学数学课堂教学中出现的问题，并根据提问给出了若干问题的处理对策，期望可以有助于中小学生完成对语文数学的复习，为中小学生良好的发展打下基础。

关键词：小学数学;教学有效性;教学策略

随着素质教育与新课改的实施，学校教师工作出现了巨大的变革，老师授课的时候，也越来越关注课堂有效性的培养。教师在开展小学数学课程教学的时候，为了改善当前课堂状况，从而切实提升数学课程的实效性，便需要针对学生现实的状况与需求把新课程教学模式融入其中，从而摸索出更多更创新的教学方法，从而切实提升当前小学数学课程的有效性，并有助于学生进行知识点掌握。而教师为了实现这些目标，便需要详细分析当前小学数学教学中面临的主要问题。

1、在小学数学教育中面临的主要问题

1.1教学目标不够明确

新课改在要求加强小学数学教育的同时，还要求要把学生的基础知识学习与能力训练融合到一起。可是许多老师讲课的时候却不能做到这一点，这就造成了老师课堂的知识结构不完整，教学方法形式化很枯燥，这样不仅无法发挥积极效果，还会对学生的学习带来很大的干扰。

1.2教学设计内容比较的繁杂

一些老师进行小学数学教育的时候，在设置课程时层次性差，使学生学习时很难划分清主次，很难增强小学数学课程的实效性。另外，如果是老师为教学设计的教学内容太多，则很极易造成学生课堂上经常出现找不到侧重点的状况。在这种教育情形下也会给学生进行课堂活动的积极性和个人发展带来很大的负面影响，所以，老师不要设定过多的教学内容，而应该侧重于如何激发学生的学习积极性，给每个学生更多自由学习的机会。

1.3教师评价方式比较的单一

以往，进行考核的形式相对简单，通常都是采用测验的方式来考核成绩，学生的学习态度与学习目的很消极，这些考核与评价在一定意义上对其个人知识素质缺乏关注，考核也相对的盲目。

2、小学数学教育的有效对策研究

2.1强化引导，提升学生学习兴趣

由于初中生身体发育尚不充分，导致其在课堂教学中无法长期维持高度的集中精力，如此他们对知识点的掌握将会处于断断续续的状况中，不利于提升他们的数学综合水平。因此根据此情况，在进行小学的数学教育工作时，就需要由老师在课堂期间持续性地指导每名小学生，并通过运用有趣、新颖性强的指导方法，全面调动小学生对学习数学知识的兴趣，并培养他们在实际学习中的投入程度，从而使得他们能更加自觉、主动地掌握数学知识，进而逐步地提高他们的数学学习素养和水平。

例如，教师在进行部编版三年级下册“长方形”这一数学知识点的教学之际，老师也要加强指导，以充分调动小學生的学习兴趣，教师还应提前进行引导工作，使他们对长方形有初步的自我认识能力，也可以指导他们以窗子、或是桌面等为入手点，来自主地画出长方形。同时老师还可以带动他们之间关于长方形问题进行的积极讨论，以便其更加深刻地认识长方形。此外，老师还可以通过比较长方形和正方形，指导他们明白正方形也是一个长方形，而在此过程当中，也可以鼓励他们学习有关正方形的基本知识。通过使用上述方法，可以在很大程度上调动学生对数学知识的学习兴趣，从而保证了小学数学课堂教学的效果。

2.2创造生活情景，引起学生兴趣

在的数学课程上，老师也应该学会利用实际活动中的一些合理的因素，给他们创设出恰当的活动环境，使他们对此产生共鸣，让他们不仅能从日常活动之中去自主发掘到数学知识，而且可以学会把自己知识应用到实际活动之中，以此切实提升他们的数学学习能力，实现提高他们的研究能力和学以致用的能力。老师在联系数学知识与生活内容的过程当中，务必要保证选取的知识内容能在最大限度地接近他们的现实生活，如此既可以使他们掌握的知识点，又可以引发他们的兴趣，让他们能更加主动地投入至老师所提供的知识环境当中，从而提高他们的数学学习效果。

2.3运用多媒体，提高知识学习效果

针对小学的数学教师来讲，就应该善于运用互联网和多媒体有效地进行数学教育工作，把抽象性、复杂性强的数学经验，逐步转变成为形象具体、生动性强的数学经验，这样就能帮助小学生迅速地掌握数学经验。此外，通过播放多媒体的教学录像或者幻灯片，也可以在最大程度上保障小学生在数学课堂之中的专注能力，从而提高他们的数学复习质量。

例如，在教师开展三年级下册“年月日”一课的数学课堂教学时，可利用多媒体信息技术，来提高小学生的学习效果。教师们先是运用于多媒体视频的教学设备播放出关于地球自转一圈，月亮绕星球一圈，还有星球绕阳光一圈等的有关视频，之后又给小学生们提供了日历，以引导他们探究其所具有的一般规律性。在使用这些方法的过程中，不仅有助于提高小学生良好了解有关“年月日”的基本知识和概念，而且还能长持久性保持他们在学习数学知识时的积极性与热情，使他们能比较全面地掌握数学知识，从而提高了他们的数学学习水平和综合素养，提高了我国中小综合数学教育工作的开展质量。

总结

由于素质教育的必然性和新课改的开展，以往的小学数学教学策略已很难适应当前的发展要求，这便需要老师们必须针对现实状况，创新发展小学数学课程。教师都应该意识到调整和优化小学数学课程的重要意义，要按照学校实际状况和需求，来寻找教学改革的具体对策，希望可以促进小学数学课程良好的开展，也有利于小学生掌握相应的数学知识，为学校良好的发展和将来的发展打下了基石。

参考文献

[1]吴应军.小学数学的实效性教学研究与实施[J].读写算，2021（13）：196-197.