特殊教育学校送教上门存在的问题及对策探索

莫秀珍

摘 要：随着我国社会的不断进步和发展，对于各种人才的需求也在不断提升，所以教育事业作为可以有效推进国家发展的重点工作之一，理应引起大家的重视。教育在人的一生中具有重要作用，所以接受教育是每个公民的权利和义务，然而对于一些残障儿童来说，他们可以存在一些身心发展的缺陷导致他们没有办法进入学校接受教育。针对这种情况，学校要保障这些残疾儿童的受教育权，将对他们的教育问题作为工作的中心，保证这些残疾学生能够拥有同等受教育权。

关键词：特殊学校;送教上门服务;重要意义;存在问题;对策探索

1引言

我国推行义务教育，学校应该保障所有学生的受教育权，但是由于我国针对那些残疾学生的教育工作起步比较晚，所以有待进一步完善。虽然我国特殊教育起步较晚，具体发展情况也因为各地经济不同而有区别，但是都应该充分意识到“送教上门”服务对于这些身体不便的学生和他们的家庭的重要意义。送教上门作为我国开展特殊教育的一种安置形式，虽然主要场所是学生的家庭，但是也学生受到的也是学校的教育。尤其是现阶段我国信息技术的飞速发展，一些网络课程教学开始进入人们的眼帘，学校可以鼓励在家接受特殊教育的学生学会使用网络进行学习，教师也可以利用网络教育平台与他们进行互动交流，提升特殊教育的教学质量。“送教上门”作为新时代发展背景下一种新兴的教学方式，能够有效突破传统教学工作中的局限性，所以在教学工作中，如何提高特殊人群教学水平成为众多教师着重关注的一项问题。

2特殊学校送教上门的意义

2.1充分体现社会主义制度优越性

教育事业的不断进步和发展能够稳步为国家发展输送人才和技术支持，所以教育是重中之重，我国进行了教育改革并提出一系列与“特殊学校送教上门”相关的政策，为其提供了制度保证。新课改改革之后，更是要求各个学校对教育模式进行转型升级，以适应社会发展的需要。学校在推行特殊教育时，要区分学校集体教育与特殊教育的不同点，并结合受教育者的特殊需要设计针对性较强的教学方式。通过送调查送教上门的情况和总结教学经验，了解现阶段送教上门服务存在的问题，提出合理解决建议，可以有效创新丰富送教上门的内容和形式。这样还有利于教师在开展特殊教育附服务时的工作更具专业性和针对性，能够找到更加适合残疾儿童的康复方案和教学方法，在完善特殊教育工作的同时满足他们受教育的权利，让他们也可以健康幸福成长。

2.2有利于残疾儿童的全面发展

特殊学校送教上门的服务可以让我国的特殊儿童也拥有同等的受教育机会，特殊学校送教上门服务体现了残疾学生除了身心素质不同之外，不应受到不平等对待的教育理念，能够促进他们身心全面发展。

2.3有利于巩固脱贫政策和乡村振兴政策的实施

尤其是针对一些乡村贫困地区的残疾学生来说，他们接受教育的难度更加大。我国制定的特殊教育政策，是建立在普通学生教育的基础上而采取的针对性较强的教育方式，更加适合特殊学生的发展需要，可以有效提升他们的学习效果，残疾学生的全面发展和拥有同等受教育的机会，更有利于巩固脱贫政策和乡村振兴政策的实施。

2.4有利于优化教学方式的实施

特殊学校通过完善现阶段的特殊教育机制，推行送教上门的服务，有利于弥补传统教学模式的弊端，充分利用互联网建立线上课堂，丰富教学活动，满足不同类残疾学生的不同学习需求，特殊教育送教上门服务能够为我国社会发展培养多元化的人才。

3少数民族地区特殊学校送教上门的现状和存在问题

3.1落后的传统思想观念制约着送教上门事业的发展

送教上门服务的工作就是对特殊儿童进行的特殊教育，是为了让特殊儿童可以享受到同等的学校教育。但是由于我国的特殊教育送教上门服务起步比较晚，以及学生家长思想观念落后等因素，所以在具体实践中缺少针对性和特色，比如教师在对一些自闭儿童或者残疾儿童等特殊群体进行授课时，如果教师没有及时觉察到他们的心里变化，那么不仅可能会造成这些孩子缺乏学习自信，也有可能会引发这些特殊学生的心理健康问题。

3.2落后的经济制约送教上门制度的实施

伴随着我国经济的不断发展，我国教育事业取得了一些进步，但是由于受到当地经济因素的制约，很多地区并没有重视对特殊学生个体独立性进行定向培养，所以教师在对待特殊儿童的教育方面还是存在一些上升空间的。如教师在对特殊群体儿童进行送教上门服务时，教师应关注到特殊儿童与普通学生的教育应存在不同，利用专业教学素养保护特殊群体学生的心理健康，关注和分析他们的身体素质和心理健康问题。所以，教师要不断提升自身的专业素质，并努力取得国家认定的心理学教育资质，丰富自己的儿童教育经验。

4特殊教育送教上门的具体对策探索

4.1利用多样化教学模式，帮助特殊学生健康成长

现阶段特殊教育送教上门服务还是存在一些问题的，比如在教学内容和教学课程设置方面要结合特殊学生的学习需要，学校也要积极转型升级教学体制。教师可以利用多样化的教学模式，丰富特殊学生的学习生活。首先，教师要具备专业特殊教育素养，学校也要解决具备专门特殊教育姿质与特殊儿童教育不匹配的问题，学校可以借助互联网技术开展线上教育。这样可以让这些教师提前录制好课程，并让特殊学生可以在家里随时随地观看教学视频或者教师直播课。这样特殊学生就会感觉到自身其实是与正常学生无异的，可以幫助他们逐步恢复学习和生活的自信。

只有让特殊学生群体提升了学习信心，才能更好地促进特殊教育的发展。教师可以鼓励和引导特殊学生学习如何观看一些直播课程，满足特殊儿童足不出户享受同等学校教育的需求并使其真正成为社会中的一员。学校就特殊儿童的具体情况，如心理问题和生理问题的不同，进行分班和课程设置。教师和家长要共同合作教给学生如何利用网络平台学习知识，教师也应该根据特殊学生群体制定针对性较强的教育课程，提升他们的学习效果。

4.2制定针对性强的适宜送教内容

教师在开展送教上门的特殊教育时，要分析每个特殊学生都具有不同的特点，并根据他们的特殊性制定合适的送教内容，选取针对性强的教学内容满足不同残疾学生的需要。相关教师在开展送教上门服务之前，就要充分了解送教对象的实际情况，比如特殊学生自身的身体状况、心理状况、家庭生长环境等，并以这些情况作为依据设计送教内容，提升教育内容的针对性，提高送教服务内容整体个别化。合适的教育内容有利于提升专业教学的质量，帮助特殊学生群体培养学习自信，促进他们健康全面成长。

4.3积极运用信息技术，拓寬送教渠道

随着信息技术在我国教育领域的不断运用，教师可以借助新型科学技术开展远程授课教育，这也是现阶段开展“送教上门”服务工作的重要途径。专业教师在开展“送教上门”服务时，要充分运用现有的网络技术，结合特殊学生的实际情况，设计具有针对性的个性化教学课程。运用网络课程开展教学工作既有利于提高课程整体适配度，也能在极大程度上促进送教教师之间的学习与沟通。开展网络远程授课工作能够在一定程度上缓解现如今我国“送教上门”工作时间上的限制，能够有效突破传统的“送教上门”的条件限制，提升特殊教育的教学效果和质量。

5结语

综上所述，特殊儿童在社会中受到了众多的限制，相关教师一定要注重对特殊儿童教学工作的改进，充分掌握学生实际情况，切实为学生考虑，才能从根本上解决教学工作中的各项难题。除此之外，特殊教育也要不断提升自身的专业教学能力，观察和分析特殊学生的具体学情，结合他们自身的身心发展状况设计教学策略，促进我国特殊教育送教上门服务的发展和进步，为我国社会发展培养更多优秀人才。

参考文献

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