比起“正确答案”，学习当有更重要的目标

吴非

摘要：学习不应当只有“做题”一条路。社会的发展与进步，需要善于思考的人，需要有创造精神的人。要尽快地淘汰落后的学习方式，学习的目的也不能只是寻找“正确答案”。“正确答案只有一个”，是教育过程中很危险的一种观念。事物的答案经常不止一种，而且每一种都可能有价值。

关键词：正确答案;学习目标;学习方式

“寻找答案”只是一种学习方式，是“之一”，并非学习的全部目标。

学习，是为了认识世界、认识自然、认识社会，最重要的，是认识自我，这就包含了发展自我的愿望。可是，如果把寻找“正确答案”作为目标，会有什么样的后果？

学生说，中小学12年，记不清用过多少作业本，也记不清做过多少册教辅，加在一起，高度远不止“等身”了。总之，一直在做题，做各种各样的题：学校规定的，老师推荐的，家长搜集来的，辅导班代购的，等等。那些题，从学校做回家，又从家里做到学校。春天来了，他在做题，夏天、秋天、冬天来了，他仍然在不停做题。从六七岁到十八岁，生命的主要活动，仿佛就是——做题。学生的学习被窄化成做题，往往是因为恐惧——对考试的恐惧。

有了“做题”，自然就得有“正确答案”。中小学整整12年光阴，培育了他强烈的寻找“正确答案”的意识。那个“正确答案”陪伴他上了大学，甚至渗透他的人生——他在衡量或者评价事物时，往往认为，没有“正确答案”的事物就没有观察和认识的价值。

令人感到不可理喻的是，在一些教师眼中，学生无休止地做题才是积极的学习态度：读书不算，朗读不算，默读也不算，更糟糕的是，连思考也不算学习——中学阶段，如果学生不做题，人们会认为他没有学习;一名不能熟练做题并正确无误的学生，会被淘汰。但其实，那些耗费生命一本一本做完的试题，并没有磨砺出有价值的思维，只是训练了条件反射;那些“正确答案”构筑了一条笔直的通往平庸的路，没有怀疑和批判，自然也不可能有创造性。

有出版社老编辑感慨，自己大半辈子的工作都在编教辅，半生纠缠在试题和答案上：起先编出的叫“标准答案”，后来改为“答案”，后来又谦虚地改称“参考答案”。为何如此？因为越来越没有把握了。几十年的职业生涯，自己也说不清是耶非耶。

由此想到，各行各业的工作者，都曾经用大量的生命去“做题”并追寻“正确答案”。12年中小学的学习，孜孜矻矻，童年少年的宝贵时光，全部奉献给了做题。那样的学习，究竟是为了什么？于生命而言，有什么意义？学习不应当只有“做题”一条路，不管做题有多大收益、能解决多少生计问题，毕竟不能替代生活。社会的发展与进步，需要善于思考的人，需要有创造精神的人，需要智慧、理想与激情。教育，不能只培养机械的寻找“正确答案”的“做题工”“做题匠”，哪怕是“做题家”。

做题的最大好处，在于这是一项循序渐进的机械劳动，只需要熟练。教师按部就班，学生反复操练，“一步一个脚印”甚至“十步跺一个脚印”，扎扎实实地走，直到考上大学，甚至可以继续往前走——那些大学教师，有相当一批是“小试十万题”出身的学生。他们站在讲台上，对学生而言，就是“正确答案”——人生的“正确答案”，就这样天经地义地、机械地、一代又一代地往下传，因为人们远远看不到“最危险的时候”。

需要尽快地淘汰落后的学习方式，学习的目的也不能只是寻找“正确答案”。

事物存在无限的可能，不存在“绝对”或“唯一”。上学，只是学习的一条路径，学习会在一切可能的地方发生。善于学习的人未必需要完整的学历教育，未必需要不间断的考试和检测。过去的时代，许多重要的文化发明都与学校无关（那时甚至还没有学校教育）。很多没有受过学校教育的人，同样对时代与民族的发展作出了重要贡献。所以，不能过于夸大学历教育的作用，更不能夸大“做题”的作用。

“正确答案只有一个”，是教育过程中很危险的一种观念。事物的答案经常不止一种，而且每一种都可能有价值。无数的历史事实在告知后人：人们的知识是有限的，事物在发展，情况在变化;人们认为正确的答案，往往是在静止条件下、在认知片面的状态下的选择，如果以此为公理，将其视为“唯一”，人的价值、生命的价值将会非常有限。因为他们的教育不存在“视野”，世界是狭窄的跑道，人生也只能是一条直线。

以我有限的经验，很多在当时认为的所谓“正确答案”，往往未必可靠。随着时间的推移，其价值也在减弱，十几年、几十年后，甚至可能出现相反的结果。我们观察几十年前的那些“知识”“方法”以及“观念”，会感到浅薄可笑，可是當年的学生却为之付出了极大的代价。为了那“五分题”“大分题”，人们不愿思考，不会质疑，当然也没有想到，“正确”会变得“落后”“可笑”！

当人们忘记了学习真正重要的目标时，过往的学习经历也会稀里糊涂。——忘记了目的，也会记不住来路。

学习，从一开始就必须是思维活动，而非简单的训练。D2B702E9-26B0-4803-94D2-9C5D9B69D684