浅谈如何培养低年级学生的课外阅读兴趣

李咏贤

课外阅读是语文教学的重要组成部分。课外阅读对于帮助学生巩固课内学过的字词和读写知识，提高他们的阅读能力和写作水平都具有积极的作用。吕叔湘曾说过：“语文水平较好的学生，你要问他的经验，异口同声说是得益于课外阅读。”有调查表明，小学生的课外阅读兴趣同他们的语文学习成绩具有极高度显著的相关性。课外阅读拓展了学生的视野，丰富了他们的知识，使他们具有较为广阔的知识背景和认知能力，当新的学习内容呈现在他们面前时，他们便能较好较快地同化新的学习内容，从而表现为比别的学生学得好，学得快。

低年级学生的课外阅读重在兴趣培养，应倡导自主阅读、兴趣阅读。大学者林语堂曾指出：“书不可强读，强读必无效，反而有害，这是读书的第一要义。”这大约如饮食，被强逼着吃下去的营养品往往令人倒胃口。笔者就如何培养低年级学生的课外阅读兴趣，构建读书型班级进行了初步的探索与试验。

一、扎根课内，作好铺垫。

一般儿童课外阅读的兴趣以看连环画和有大量图画的低幼读物为主，因为低年级孩子的年龄小，识字量有限，扩大识字量是进行有效课外阅读的前提。扎根课内，培养学生的良好学习习惯，勤查字典，主动识字，激发学生主动识字的兴趣，提高学生主动识字的能力，为阅读作好准备。一个主动在新环境识字的孩子其实已经在进行“提前课外阅读”了。因此，在平常的识字课里，我常会这样问：“你在哪里认识这个字的？你在哪里跟它见过面？”孩子们有的通过细心观察招牌，有的注意电视字幕，有的通过阅读书刊等，孩子在老师的赞叹声中乐此不疲，在环境中识字，在环境中“阅读”，识字量随着增加。

二、强化朗读，点燃激情。

通过课内阅读的训练，学生良好的学习习惯已逐步形成。有调查表明：有61%的学生自认为看第一本文学书的时间是在二、三年级，可以认为，多数学生读文学书的兴趣在此时萌发。6-8岁是寓言故事期，低年级儿童普遍喜欢童话故事，这对儿童想象力的启迪、审美情趣的陶冶，以及是非善恶等道德观念的形成都是很有价值的。因此，为了营造课外阅读的良好氛围，点燃孩子们课外阅读的激情，结合教材内容，我利用语文早读时间为孩子们大声朗读名人故事，试着利用伟人的榜样作用激起孩子们的阅读兴趣，结果孩子反应出奇的好。记得第一次我手捧着《名人故事》走进教室时，孩子们居然惊喜万分，我兴致勃勃地给孩子们读了“导读”、“目录”后，孩子们已迫不及待地要求我给他们读里面的名人故事了，我读的第一个故事是体坛名将—乒坛皇后邓亚萍，随着朗读的深入，邓亚萍的命运牵动着孩子们的心，只见到一双双专注的眼睛，听到一声声的赞叹声。下课后，几个孩子马上要求我帮忙买《名人故事》。怪不得人们都说，阅读的过程是体验的过程，同时也是感悟生命，升华心灵的过程。阅读的过程必然伴随着心灵的对话及情感的沟通。自此以后，孩子们就期盼着早读课老师为他们读故事。老师和孩子还制定了具体的读书计划，如三月份读名人故事，四月份读安徒生童话，五月份读成语故事，六月份读历史故事。

三、自由阅读，尽情享受

苏霍姆林斯基曾说过：人的掌握的知识的数量也取决于脑力劳动的感情色彩。即如果跟书籍的精神交往对人是一种乐趣，那么即使不以识记为目的，大量事物、真理和规律性的东西也会很自然地渗入学生的精神生命中。

孩子们课外阅读的欲望已被激起，每周的语文早读课上，老师和孩子们大声朗读，形成了良好的读书氛围。

班级中全面铺开读书活动，有计划地让孩子在午讀时间自由阅读。要求每人书包里准备一本课外书，对书目的选择，老师作必要的引导，但不作特别的限制，四人小组内每1—2周交换图书阅读，学生通过互相交换、借阅图书，很好的解决了孩子因借不到书，或作业太多，无时间阅读，有的因为看电视挤掉了课外阅读时间等问题。大家共享资源，与朋友、同学一起愉快共读，倾情投入，兴趣盎然，语文素养自然就会提高了。

四、延伸课外，训练思维

自主、开放应成为小学生课外阅读的主要目标。孩子对课外阅读产生兴趣后，我积极鼓励一部份孩子到图书馆、购书中心去阅读。并向学生介绍古人的“三上读书法”：枕上、厕上、马上。这“三上”最大的特点就是随意、便捷、少有约束，适时而读。班里一个孩子每周最少到图书馆阅读一天，读到投入时竟不愿回家，而在学校，他已经把班里图书架上的图书全部读完了。一个孩子在外面办理了图书卡，定时借阅喜欢的图书，通过阅读，他们都变成了思维敏捷、想法新颖的学生。其他的同学也纷纷向他们学习，更加喜欢阅读。通过一段时间的引导和培养，班上形成了良好的读书氛围，一到阅读时间，有的学生看侦探故事，有的看发明家事迹，有的看成语故事，也有看动物世界，看完大家讨论交流，向同学们推荐自己喜欢的篇章。

总之，对低年级学生关键是要通过各种方法引导他们喜欢读书，让他们能够真正地读起来，读进去，带着一颗愉悦的心，在优美的语言文字中含英咀华，品味感悟，滋养性灵，丰富情感，积淀内化，在大量的阅读中潜移默化，接受熏陶，为终身学习打下良好的基础。