如何提高初三英语复习的质量

李红梅

摘要：初三的英语知识与初中生的理解能力、认知能力相适应，而在初三的复习过程中，英语的综合知识相对较多，要有条不紊地进行整理、巩固，对于初三的学生来说，无疑是一个很大的挑战。而在复习阶段，教师要充分发挥自己的指导作用，要提高复习的质量，才能更好地完成初中学生的复习任务。文章就目前初三学生英语复习状况进行了分析，并就如何改进英语复习的方法进行了详细的论述。

关键词：英语教学;复习的质量;策略

前言

初三是目前初中教育的一个关键时期，这一阶段的学生要面对中考的考试压力，而三年的文化知识积累又给他们造成了很大的困难。在英语复习的过程中，教师的引导是非常重要的，可以说，初三英语复习的质量与其教学理念和方法有着密切的关系。如何提高初三英语教学的学习效果，是广大教师在课堂上所要注意的问题。

一、初三英语的复习现状

在初三英语复习的过程中，要充分认识到它的重要作用，采取适当的方法进行教学，才能提高英语的复习效果。然而，通过对目前初三学生英语复习情况的观察和分析，我们可以看到，目前仍有不少问题影响到英语教学的质量。第一，教师没有能够很好地指导英语复习。此外，一些教师过分强调学生的学习成效，忽略了初三学生的心理问题，从而进一步抑制了英语复习的效果。而且，在教学方法上，教师仍然是按照传统的方法，对学生进行填鸭式的复习。由于英语知识的大量涌入，使学生很难主动地进行学习，使学生的学习成绩难以提升。第二，在英语复习的过程中，教师没有进行针对性的复习，没有能够及时的掌握学生的学习水平、学习能力等，一成不变的复习计划不能很好的解决问题。同时，“通用式”的教学模式在教学中的无效化，使得学生在平时的复习效率大大降低。

二、提高初三学生英语教学的教学策略

（一）加强师生互动，营造宽松的教学环境

初三的时候，无论是教师还是学生，都会感到压力。在指导学生进行复习的同时，还应注重抚慰学生的情绪，为提高复习的质量奠定良好的基础。在课堂上，教师要突出学生的主体地位，把学生作为教学的中心，注重学生在复习过程中的体验，这样才能达到高效的复习效果。在复习时，应尽量避免过去的“题海战术”，营造轻松、积极的教学气氛，并在复习教学中加入适当的互动环节，使学生能够轻松地进行复习。教师可以根据不同的知识要点，适当地调节复习的速度，同时还可以设计出一些有趣的教学用语，这样就能缓解考试的紧张感。同时，教师要不断地调整教学方式，从而为学生带来丰富的学习体验，从而达到高质量的复习教学。

（二）英语复习教学中的游戏性，培养学生的学习兴趣

初三的复习更为系统化，对学生的记忆力、思考能力的要求也越来越高，很容易让人产生学习上的困难和厌烦。而在实际教学中，教师应尽量避免这种情况，以趣味性的教学活动来调动学生的学习热情，从而使复习的质量进一步提高。英语词汇在初三的复习中占有很大的比重，而这一部分的复习质量又直接关系到整个复习活动的成效。为摆脱陈旧的、单一的词汇复习方式，教师可以把词汇的复习方式变成游戏，从而使英語复习更加活跃。比如，在学习“fantastic”这个词的时候，学生会很难快速记住这个词，教师可以让学生按照“你演我猜”的方式来表演，而其他的学生则要猜。这样做可以让学生在放松的同时，也可以让学生更容易的记住单词，从而提高复习的质量。

（三）分层复习注重复习的针对性，循序渐进地提高复习效果

针对不同层次的学生，教师要注意到不同的学习层次，制定有针对性的复习计划，提高整体的复习效果。首先，教师要对学生的学习能力和学习态度有一个直观的认识，并根据学生的不同情况，制定相应的复习方案。比如，对英语能力差的学生，教师要重点指导他们进行英语基础知识的复习，巩固英语的基本功，在以后的复习活动中更上一层楼;对英语能力较强的学生，在教学过程中，教师要指导学生加强英语句型和语法方面的训练，以便在以后的学习和考试中，将英语的使用效果最大化。在教师对不同层次的同学进行复习后，能够更好地发挥复习的作用，从而使英语知识得到进一步的提高。

（四）回归课本，逐步进行

初三的时候，最大的压力就是考试，因为这次的考试，大部分考查的是从初一到初三的所有知识，所以复习的时候，也要贴近教材，回归课本，总结知识点。在初一阶段，重在背诵，打牢基本功。教师可以事先做好教学计划，将重点分类，从易到难，让学生更好地认识到自己的不足之处，并给学生提供相应的指导。教师是课堂教学的主要引导者，而复习部分则要以学生为主，教师只是指导。初三的复习可以用六个词来概括：“时间紧，任务重”，因此复习时要明确重点，并有针对性地进行复习。比如七年级的课程内容相对来说很简单，可以在复习中简单进行，而八年级则是重点词汇、重点句型，而九年级是最重要的，要让每个学生都能听懂文义，把所学的单词、短语、重点句型都记下来。同时在每一单元的复习中也要遵循循序渐进的原则，按照单词、短语、句型的顺序来进行，使学生能够接受。

（五）做练习题的巩固和整理错题

在系统的复习完知识之后，就是练习的时候了。中考的考试方式也是以做题为主，因此，让学生通过做题来巩固自己所学的东西，是一种更好的学习方式。在开始的时候，教师千万不要进行“题海战术”，那样会使得学生对英语的复习产生恐惧。可以从大量的题目中，抽取一组题目，每种类型的题目都会涉及到，然后按照顺序来解释，让学生理解每一道题目的含义。在教师的讲解下，学生会总结出所有的错题，每隔一段时间就会看一遍，让自己的知识更上一层楼。比如，一些学生在阅读理解方面会感到头痛，不能理解文章的含义，难以与语境相结合，有时会产生厌烦、不想做的想法。实际上，这种阅读主要是依靠我们的语感，通过大量的练习，大量的阅读，探索这些问题的规律，从而达到举一反三的目的。认清自己的不足，就能不断的进步，直面自己的不足，把不懂的问题弄懂，努力把自己的缺点变成自己的优点。如果一味地进行题海战术，只会让学生对自己的问题产生厌恶，从而导致自己的精神崩溃。教师可以从大量的题目中，抽取出一套相对完整的题目，让学生能够更好的了解自己的不足，从而进行一些针对性的强化训练。

三、结论

综上所述，初三是对学生三年学习的总结，初三的考试成绩会对学生有很大的影响。所以，在初三的英语复习阶段，教师要强化对学生的复习指导，运用科学合理的教学方法，使学生获得较好的复习效果，为以后的学习与发展奠定良好的基础。

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