新课程改革下初中班主任班级管理观念的转变

罗燕琼

摘要：班级是学生在校园生活中的主要场所，作为新时期下的初中班主任，我们需要不断提升自身专业素养，为学生打造良好的学习环境，从而确保学生能够健康快乐发展。在新课改的背景对我们提出了新的要求，这就需要我们从教者面向全体学生，使学生共同进步，并转变传统的班级管理念，提升班级管理工作质量与效率。

关键词：新课程改革;初中班主任;班级管理

班主任在初中教育中占据着非常重要的地位，初中时期的学生由于正处于青春时期的叛逆阶段，学生之间的交流更加复杂密切，并且生活方式也变得更加丰富。在新课改的背景下我们不但要注重学生学习成绩，同时还要注重学生的行为规则，在一定程度上增加了我们班级管理的难度。每个班主任都有自己的一套班级管理模式和理念，从而使班级之间表现存在较大的差异，对于这种情况，需要我们积极学习最新的班级管理理念，这样才能够将班级的综合能力不断提升上去。

一、增加亲和力，和学生进行平等沟通

当前生态教育作为一种新兴班级管理理念受到了广大师生的一致认可，人性化管理是生态教育的重要内容。作为一名新时期下的初中班主任，在班级管理中融入生态教育理念，学会在学生身上学习，并善于发现他们身上的优点，放下高高在上的教师姿态，人性化管理，平等对待学生，将他们当做朋友一般对待，这样才能够使学生感受到来自班主任的关注与尊重。俗话说得好我们要蹲下来看孩子，这就话的意思其实就是让我们能够站在学生的角度看待问题，这样才能够切实了解学生的内心真实想法，才能更好地与他们沟通交流，从而使学生以放松的心态展开学习活动。另外，每个学生都是独立的个体，所以，他们之间一定会存在差异性，这就需要我们要一视同仁，公平对待班级中的每个学生，并找出他们所独有的亮点给予鼓励和认可，这样才能够促进学生健康成长。当我们与学生建立起和谐的师生关系，那学生一定会积极配合我们班主任的管理工作，以此提升班级管理工作质量与效率。比如，我们在与学生沟通交流的时候，可以带领他们走出办公室或者教师，可以与学生去小花园或者是草地上交流，只有在这种放松的环境下才能够使学生全身心地放松下来，这样学生自然也会打开自己的内心大门，甚至还能够与我们班主任成为无话不谈的好朋友，以此，促进班级管理工作的有效性。

二、组建班委会，让学生进行自我管理

一个班级的管理是我们一个人难以完成的，这就需要我们将学生资源充分利用起来，并帮助学生逐渐形成自我管理意识。而生态化班级管理要求我们的班级文化要有激励性，善于挖掘学生潜能。所以，在新课改的背景下我们需要注重培养班级的骨干力量，让学生来管理学生，提高学生的自我管理意识。在选择班委会成员的时候我们可以通过竞聘的方式挑选出愿意为班级做事的学生，并且所选择的学生还需要具有一定的统筹组织能力，这样才能够更好地协助我们班主任开展班级管理工作。当组建好班委会之后，那我们班主任还要指导班委进行相关的管理工作，并帮助他们协调好学习时间和班级管理时间，同时还要注意对班委和同学之间的协调工作。这样才能够使班委成为班级的管理力量，并能够为学生树立起学习的榜样。比如，在选择班委的时候，那我们可以通过班会的时候进行，并且要为班委会的每个职位设置好竞选条件，让每个学生都可以公平竞争。如，学习委员的条件就是必须学习好，而如果是劳动委员的那就不需要这样的要求，这样每个学生都能够参与进班委的竞选之中，当班委竞选活动结束之后，我们需要确保竞选结果得到学生的认可，然后在班级中在为每个班委成员颁发聘书，以此强化学生的荣誉感，从而使他们更好地为班级服务。

三、积极组织开展班级活动

在进行班级管理工作中我们需要有组织和有目的有计划地开展班级活动，这样才能够顺利实现教育目标，促进学生全面发展。良好的班级活动有助于学生在紧张的学习氛围中得到有效放松，从而形成劳逸结合的学习模式，这样才能够使学生的学习能力得到不断提升，并能够充分发挥学生课堂学习的主观能动性。所以，我们在开展初中班级管理工作中需要根据学生的实际情况灵活地制定可行的班级活动，这样才能够符合当前学生的心理发展以及兴趣爱好，从而使学生积极主动参与进其中。比如，在进行班级达标竞争活动中，每个学生都可以提出自己所要竞争的学习对象，当学生超越了所设定的竞争者之后，那可以要求竞争者给予这名学生所约定好的奖励，而不能达标的话你这名学生则需要给予竞争对象一份具有价值的物品，通过这样的方式提升学生的自主学习能力，同时还能够使学生之间形成良性竞争，并能够相互学习和互相合作，以此为学生营造良好的学习氛围，同时我们也可以借助班会鼓励学生积极探讨与辩论，以此将学生的学习能力逐渐提升上去。

结束语：

总之，在新课改的背景下我们必须要转变传统的班级管理理念，树立生态化管理理念，激活自身教育智慧，调动学生学习的积极性和兴趣，并公平公正对待班级中的每个学生，放手让他们参与班级管理活动，这样才能够培养学生新时期所需要的全新型人才。

参考文献：

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