探究如何提升小学数学课堂教学的有效性

陈杰

摘要：新课改的深入使得课堂教学焕然一新，作为义务教育阶段初期的重要课程，小学数学教学也应当充分发挥自身的课程属性和特征，落实新课程标准要求，从教师做起，转变观念，明确角色定位，使学生的主体性在课堂中得到体现。与此同时，教学也应不断开拓进取，提高质量，增强小学数学学科教学的有效性。

关键词：小学数学;课堂教学;有效性

小学数学是数学学科学习起步的基础，如若在小学数学学习的过程中没有打好基础，在将来高难度的数学学习中学生会更加难以理解、难以掌握。因此不仅学生要在数学这门学科多下功夫，仔细分析，认真思考，熟练掌握知识，教师同样也要在教学过程中多下功夫，创建高效课堂，让学生更加容易接受知识，全面提高学生的综合能力

一、创设问题情境

提问是学生探究的起点，能引起学生的疑问与思考，激发学生对探究的兴趣与渴望。因此，小学数学教师应以创设问题情境为探究性教学实践的基础。第一，教师应根据数学知识的重点及学生的认知结构，精心设计问题，使问题富有启发性和探究性的内涵;第二，教师应把握好向学生提问的时机，发挥提问的作用，创造有趣的问题情境，充分调动学生的思考动机，激发学生的求知欲望，激发学生的探究兴趣，使学生主动地对问题进行分析和探究。

如在讲授"小数乘法"这部分知识时，为了激发学生的探究兴趣，提高学生运用小数乘方法解决问题的能力，笔者结合教学内容，为学生创造了问题情境。下面这张图是：一个矩形的长是4.5米，比矩形的宽少2.3米，周长是多少米？占地多少平方米？一支修路队伍每天能修路0.56千米，6天能修多少千米？学生提出问题后，立即对问题进行分析，经过学生的分析和思考，最后得到问题的答案。因此，在小学数学教学中，笔者通过创设问题情境来激发学生的探究兴趣。

二、数学与生活相结合

通过数学知识内容与生活环境的结合，才能够提高教学知识讲解的针对性，所以教师在将相关的教学问题与学生进行合理的讨论的前提下，都可以加强与学生的互动和交流，这样能够让学生对于不同的高效课堂模式都可以进行合理的分析和讨论，而且在有效的教学措施中也能够结合学生的学习理念，并且让学生对于不同的学习问题的表达，都可以从现实的发展中进行有效率的运用，这样才能够优化学生对于知识的了解和理解，并且提高学生在课堂中的学习优势。

例如，在教授学生学习"扇形统计图"这一章节内容时，在将其中的教学扇形统计图的运用，与学生在课堂中的学习思维的发展与变化，在将其中的教学针对性，进行合理的提升的时候，才会与数形结合的教学模式，都有着良好的教学思考的运用，教师在构建不同的教学学科的学习基础的时候，都需要关于高效的教学课堂模式的转变，与之进行良好的学习对比的探究，与学生有着良好的学习思维的性质，将其中的教学统计图的发挥，都运用在相关的教学讨论中去，这样学生的学习能力的转变，就会变得更加的高效。

三、利用现代化教学手段

利用现代化的教学手段构建灵动教学课堂的时候，才能够展示学生对于知识的学科基础，所以在相关的教学措施中，教师都可以发挥学生对于知识的学习表达情况，让学生对于不同的学科问题的探讨都可以从现实的角度出发，展示学生对于知识的学科运用，所以教师在理解学生对于理论知识的学习表达情况的时候，也都可以让学生从自己的一些问题进行合理的讨论，这样才能够增强学生在课堂中的学习活跃度。

例如，在教授学生学习"观察物体（二）"这一章节内容时，教师在让学生进行学习物体的观察的时候，能够在利用现代化的教学手段的发展中，将其中的教学课堂的模式的发挥，都与学生有着不同程度的教学思考，引导学生将其中的学习问题，都会进行自主性的教学理解，教师也需要构建相关的教学学科的学习展示，让学生对于自己的学习能力的发展与变化，都会有着具体良好的学习研究。

四、建立完善的评价机制

学习评价是教学模式中不可缺少的环节，这一環节是对学生学习的反馈，也是对教师教学的反馈，因此在小学数学教学中一定要完善这一机制，这是促进数学教学非常有效的方法。小学生阶段的评价机制是以鼓励为主，这一阶段的学生处于心理发展的初期，正式需要建立良好心理状态的时期，因此教师在教学过程中，要依据小学生的心理特点和学习环境，综合各个方面对学生进行科学合理的评价。这一评价机制主要是为了激励学生进行学习，要多鼓励学生，使学生建立良好的学习自信，从而提升学生学习的主动性，提高教师的教学质量。

例如，在学习《100以内的加减法》时，学生面对难一些的运算会产生抵触心理，担心自己学不会，学生出现这种情绪时，是不自信的表现，需要教师重塑学生的自信。教师在课堂上可以利用多媒体展示计算题目，从简单的问题让学生开始计算，并且多鼓励学生，逐渐增强题目难度，慢慢引导学生进行计算。教师在课上的鼓励对学生的自信树立有很大的帮助，要让学生感受到教师的关注，通过课上成就感的慢慢积累，学生会逐渐树立起学习自信更加投入到学习中来。

五、发挥作业设计的艺术性

传统的作业预留方式很容易会让学生在课下产生压力，常常会担心作业完不成，或是产生厌烦的心理。对此，教师在布置作业时应该明确作业的基本属性，即巩固技能、技能训练与智力拓展。例如，在"利息"中，教学结束后教师可以让学生自己去课下了解有关邮政储蓄和银行等机构，亦或是去到银行实际体验以此存款的过程，这样是有助于其掌握储蓄相关知识，以及利息和利率的计算的。

总而言之，教师在发展学生都有不同的一些个问题的探讨的过程中，能够构建相关的教学理论基础，这样才能够展示学生对于知识的学习理解，让学生对于相关的学习问题都可以进行合理有效的设置，培养学生的解读分析的思维能力，主要优化学生在课堂中学习前景的贡献，所以教师在将高校的教学科研的模式都进行合理运用的过程中，才能够提高学生的学习参与的有效性，这样不仅能够加强学生对于知识的学科基础，也可以让学生对于现阶段的学习问题都进行合理有效的分享。

参考文献：

[1]唐亚男.分析如何运用信息技术提升小学数学课堂实效性[J].小学生（中旬刊），2022（01）：75-76.

[2]互动式教学模式引入到小学数学课堂中的实施策略[C]//.2021教育科学网络研讨年会论文集（中）.，2021：318-320.