《二十一世纪学生英文报》报刊阅读对于提高高中学生写作能力的探究

武永珺

摘要：通过阅读英文报纸，进而保证足够的语言输入，是提高英语写作技巧的好方法。本文结合笔者的教育实践，以《二十一世纪学生英文报》为例，提出了“广泛阅读、欣赏、口语、实践、写作”的基本操作范式。

关键词：报纸;写作;尝试

一、运用《二十一世纪学生英文报》的必要性

《二十一世纪英文报》包含丰富的资讯，包括政治、经济、科技、文化等版块，语言充满活力，反映了时代的发展和进步。它有趣、生动，是英语教材的支撑资源。为此，我们鼓励学生订阅《 二十一世纪学生英文报》，进而帮助学生提升写作能力。

二、使用阅读英文报纸提高学生写作

1.导入，激发兴趣

由于缺乏具体的背景知识，很多学生在学习新课文时是被动的，不能完全理解课文的内容。因此，在开新课之前，笔者通常会根据每节课的主题，选择《二十一世纪学生英文报》句子中的对应文章，快速阅读并讨论问题，了解背景。对背景知识的了解可以激发学生学习新课文的兴趣。使用英文报刊学习新文章是一种新的方式，学生了解新课文的背景后，对新课文的求知欲更高，阅读效果更好，为学生写作打下坚实的基础。

2.课后大量阅读，养成习惯

养成每天阅读的习惯。阅读理解的提高需要时间积累，需要充分利用闲暇时间进行广泛阅读。学生可以选择有趣的、栩栩如生的材料，每天至少泛读一篇文章，并按类别从易到难分阶段阅读。《二十一世纪学生英文报》设有“环球视野”、“酷文解码”、“科技新知”等版块。内容充实，贴近学生的学习和生活。学生们非常喜欢它。为此，每天挑选文章供学生阅读，并在第二天就文章内容提出问题。同学们可以先在小组内讨论交流文章的内容。学生还可以通过互联网和图书馆等各种渠道收集相关信息。第二天上课，大家分组交流，发表意见，一起解决问题。这不仅可以让学生体验到自学和协作学习的乐趣，还可以帮助他们养成良好的日常阅读习惯。养成快速阅读和默读的习惯，这样就不会分散精力，也不会影响的阅读速度。此外，遇到生词时，不能查字典，只能根据词义猜测词义，或跳过阅读下一句，以确保文字属实。克服指读、回视、重读等不良习惯，因为这样容易使理解只停留在某个词或句子上，使获得的信息支离破碎。遇到生词时，可以不查字典，而是根据上下文猜测词义或干脆跳过去读下面的内容，以保证信息摄取的完整性。要避免逐词阅读，要养成“视读”或“成组视读”的习惯。阅读时视线由左至右移动，跳动式阅读，善于抓住句子中的核心词，多注意实词，少注意虚词，重点是“扫视”意群、短语、句子甚至段落，快速搜索重要信息，整体理解文章主要内容，领会主旨，构建自由写作意向。

3.在课堂上广泛阅读以发展能力

笔者每周用一节课，选用《二十一世纪学生英文报》栏目里的一篇文章进行限时阅读，以培养学生的阅读技能。这些文章都与三大主题联系紧密，都标明了难易程度，给出了词数和参考时间，还列出了“语言点集萃”帮助阅读，是训练阅读的理想材料。此外，文章提出了一些与文章的主题和内容相关的问题，建立了搜索和阅读重要信息的能力，此外还进行了写作训练。培养预测能力。标题可以反映文章的内容。内容概要是表示文章主要内容的句子。通常，一篇文章的要点是通过标题和照片来概括的。但是，适当的过渡词是：此外，等等，往往意味着以下是前文之间的转折点或转折点。因果关系。基于这些预测，学生可以快速掌握一篇文章的主要思想，提高阅读效率，思考写作顺序。培养不同的阅读方式。例如，在阅读有争议的论文时，需要注意文章的讨论和讨论。阅读新闻报道时，应注意新闻标题、实时新闻和多方评论。学生可以相应地学习阅读并提高他们的写作技巧，猜猜这个词的意思。例如，根据上下文猜测单词的含义。或者，使用构词法通过分析词的前缀和后缀来推断词性或词的含义。

4.课后整合、升华、提升

提高学生英语阅读能力还需让学生把报刊阅读从课内延伸到课外。笔者经常利用自习时间组织学生开展课外阅读活动，从而升华提高其阅读理解能力。开展小组辩论、模擬游戏、角色扮演等活动。这些形式为学生提供了用英语进行交际的自由空间，学生将阅读报刊获得的信息运用到现实情景中，从而培养学生综合运用语言的能力。此外，摘录精彩语句，背诵佳句美文，做好读报笔记，逐步扩大词汇量，增加知识储备，以帮助他们在写作时选用。例如写人物简介时，利用报刊报道的名人趣闻，写100字左右的人物简介，学生在写作时除了加强对文章的整体理解能力外，更重要的是训练了自己的应用能力，即写作的“输出”能量。另外，还会要求为报刊配有的图片重新拟写标题和图片说明。进一步加深对文章的理解，丰富自己的词汇运用量。读后写概要。开始时，尽量运用原文中的词、短语、主题句来表情达意;经过一段时间训练后，可试着缩写、改写原句;最后自己组织句子，概括文章主要内容、中心思想，写读后感等。既进一步加深对所读文章的理解，又提升了写作能力。英译汉。要求学生挑选一篇难度适合的短文译成中文，通过中英文对照，进一步理解英文的篇章结构，给写作打下良好基础。

三、使用英文报纸提高写作技巧的标准

l.广泛阅读。词汇是一门语言的基础材料，词汇量不足是英语写作的主要障碍，有话想说，无词可写是学生最大的苦恼。因此，教师要通过大量阅读报纸文章来学习词汇，通过语境比较总结词汇搭配和习语，发现相似词汇的细微差别，学习单词的确切含义和语法，有助于加深词汇记忆，学习一门新鲜的语言，为书写词汇奠定基础。

2.欣赏。《二十一世纪学生英文报》可以为学生提供各种题材的文章，并在结构和语言表达方面为学生提供写作范例。教师通过指导学生理解词句之美，吸收语言知识，使用符合写作要求的词句，有效提高学生的写作能力。

3.多背。通过背诵报刊里的优美文章，学生可以把重点词组、句型和优美的句子，储存于大脑并内化成自己的语言，才能在交际中脱口而出纯正的英语，才能在写作中厚积薄发，用词造句准确，表达流畅。背诵是提高英文写作的最有效的方法之一。

4.实践。写作由词到句，再由句到段，再由段到成文，由易到难，先模仿，再改写。可以如下操作：（1）仿写：依托报刊文章内容，编写类似的对话和短文。（2）改写：转变报刊文章形式，如将对话改写为短文，或将短文改写为对话。（3）续写：利用报刊文章所提供的素材，引导学生充分发挥想象力和创造力，续写出形式不同、内容各异的对话和短文，培养创新能力。

结语

在实践中，英文报纸已被证明是提高学生写作技巧的最有效资源之一。用英文期刊教学，可以帮助学生扩展知识面，提高阅读能力，提高读写能力，为学生寻找短期学习英语的机会。最重要的是，它激发学生从阅读到写作，提高学生自主学习能力。

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