“纺织测试新技术”课程思政教学改革

杨 雪， 辛斌杰

(上海工程技术大学 纺织服装学院， 上海 201620)

一、“纺织测试新技术”课程思政建设意义

近年来，国务院先后出台了一系列加强大学生思想政治教育的文件[1]，习近平总书记也多次强调加强高校思想政治教育的重要性和必要性[2]。为全面推进高校课程思政建设，发挥每门课程的育人作用，提高高校人才培养质量[3]，教育部颁发了《高等学校课程思政建设指导纲要》。我校(上海工程技术大学)为了响应教育部“全面推进高校课程思政建设”的号召，积极组织各学院教师开展课程思政建设。

纺织测试新技术是纺织技术人员的必备技能，也是体现纺织行业发展水平的载体。我校将“纺织测试新技术”设为纺织工程专业本科生的一门专业特色选修课。该课程既是一门物理、化学、数学等基础学科与纺织学科的交叉课程，也是一门以人为中心、以纺织材料为媒介、以测试设备为基础的系统工程课程。围绕纺织品测试新技术，该课程的主要内容包括：测量方法与误差，纤维长度、卷曲和热收缩测试，纤维线密度、成熟度和异形度测试，纺织材料强伸性能测试，纱线捻度、毛羽和直径测试，纱条不匀和疵点测试，纺织材料吸湿和电学性质测试，纺织材料颜色和光泽测试，织物风格的客观评定，纺织品热湿传递和透气性测试，纺织品阻燃和色牢度测试，生态纺织品测试，纺织纤维鉴别和混纺比测定。该课程全面、系统地介绍了各种纺织材料的测试需求、测试技术和测试原理等知识，为培养学生的分析问题能力和使用现代工具能力发挥重要作用，也为学生完成后续的课程设计、毕业设计以及今后从事纺织领域相关工作提供必要的基础。但是，“纺织测试新技术”课程原有的教学只关注专业知识和技能的传授，缺乏对学生思想政治方面的教育和引导。因此，对该课程进行课程思政建设是非常有必要的。为了弥补思政教育与专业教育相互分离的不足，教师深入挖掘课程内容中蕴含的思政元素，从知识、能力和素质等方面重新确定“纺织测试新技术”课程的教学目标，并修订教学大纲，找准思政元素与专业知识的融合点，采用线上线下混合式教学方式，充分发挥专业资源库的优势，精心设计教学内容、教学方法和评价机制，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，逐步引导学生学会做人做事。

二、“纺织测试新技术”课程思政建设目标

1. 专业知识目标

使学生掌握纺织品结构与性能的测试方法；了解国内外新型测试技术的发展及典型仪器的应用；明确纺织材料测试技术的发展方向。

2. 专业能力目标

使学生形成一定的探究学习、自主学习、分析问题和解决问题的能力；具有使用现代工具检索信息的能力；具有一定的语言、文字表达能力和沟通能力；具有较强的动手能力。

3. 素质发展目标

使学生树立社会主义核心价值观，以及浓厚的爱国情怀和民族自豪感；遵纪守法、热爱劳动，具有社会责任感，以及吃苦耐劳、爱岗敬业的职业精神；培养实事求是的科学精神、严谨的工作态度，乐于接受新知识、新方法，具有创新思维以及为实现纺织强国而奋斗的志向和意识。

三、“纺织测试新技术”课程思政建设举措

1. 注重挖掘具有学科特色的思政元素

“纺织测试新技术”是一门蕴含丰富思政元素的工程类课程。作为纺织工程专业特色课程，在挖掘思政元素时应侧重“强化创新意识、科学素养、工匠精神和爱国精神”等具有专业特色的思政教育。“纺织测试新技术”课程知识点与思政元素的融合如表1所示。

表1 “纺织测试新技术”课程知识点与思政元素的对应关系

2. 采用线上线下混合式教学模式

为了取得良好的教学效果，“纺织测试新技术”课程教学采用线上线下混合式教学模式，充分运用线上优质教学资源，实现课前线上预习、课中巩固学习及纠错、课后拓展，提升了教学效率；同时为融入思政教育内容提供了课时和教师备课方面的条件，极大地促进了课程思政教学的有效开展。

3. 丰富教学手段

“纺织测试新技术”课程综合运用视频教学、互动式教学、案例嵌入式教学、启发式教学等多种方法和手段[4]。在教学过程中，根据不同的教学目标选择不同的教学方法，有效地将思政元素与专业知识融合在一起，潜移默化地达到课程育人目标[5]。例如，在讲授纺织品色牢度知识点时，可以选择案例教学方式，通过需要制作一面国旗用于嫦娥五号进行月面“独立展示”的案例，让学生查阅资料，分组介绍这面国旗需要具备的性能要求，既让学生掌握专业知识，又让学生认识到这面国旗背后凝聚的中国纺织力量，提升学生的专业自信和民族自豪感。

4. 调整教学方案和教学设计，使课程思政教学效果可量化评价

“纺织测试新技术”实施课程思政的根本目的是立德树人。要想获得良好的教学效果，需要将立德树人具象化，使之具有可操作性和可评价性，这样立德树人的目标才能落地。为此我们开展了一系列工作，如：修订课程教学大纲及授课计划，使之包含体现课程思政的知识点与育人环节；完善体现课程思政特点的教案(课件)及教学实施，教学设计注重情境创设；增加对课程思政教学效果的考核；教学反馈中增加学生对该课程素质教学效果的反馈；教学考核中增加素质教学目标的内容。

四、结语

实施“纺织测试新技术”课程思政教学改革的关键是教师在教学过程中有意、有机、有效地提炼课程内容中蕴含的文化元素、价值范式，并采用适当的教学方法、手段和评价机制将其转化为具体、生动的教学载体，在课程教学过程中融入对认知方式、价值取向等精神方面的引导，促进学生形成正确的世界观、人生观和价值观，实现“三全育人”。