如何巧用益智器具开展小学数学教学研究

董雪玲

摘 要：在小学教育阶段，数学学科是一门重要的基础性学科。但是，由于数学知识的抽象性与逻辑性较强，而小学生的认知理解能力与学习能力相对薄弱。学生在学习的过程中，会感到学习的难度较大。在小学数学教学中通过利用益智器具的方式，能够直观化地展现数学知识，有效地降低数学学习的难度，同时，也能够寓教于乐地进行学习，并能够取得良好的学习效果。

关键词：小学;数学教学;益智器具

引言

在当前小学数学课堂教学中，较为广泛地应用到益智器具。通过应用益智器具，能够将原本平面化、理论化的数学知识，转变为直观化、实践化的学习活动，可让学生在实践应用的过程中，充分激发学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性，能够使其更好地学习掌握数学知识，有利于学生内化数学知识，锻炼学生的创新思维。构建起自身的知识体系。因此，通过巧用益智器具开展小学数学教学研究，在小学数学教学实践中具有极其重要的现实意义。

一、巧用益智器具开展小学数学教学的意义

（一）巧用益智器具，充分激发学生的学习兴趣

由于小学数学知识具有较强的逻辑性与抽象性，如果教师应用传统的理论教学方式开展教学，学生在学习的过程中，会感到数学学习的枯燥乏味，在学习的过程中，学生会较为缺乏学习的兴趣，也不具备学习的积极性。而通过巧用益智器具，能够增强数学学习的趣味性，生动形象地呈现数学知识，让学生能够直观化地进行数学学习。让学生对所要学习的数学知识产生浓厚的学习兴趣，更好地进行数学学习。

（二）巧用益智器具，有利于拓展学生的学习思维

在小学数学教学中，通过巧用益智器具，能够让学生借助于益智器具进行深入地学习思考。学生可通过益智器具，对数学知识概念、数学原理具有感性的认识，并能够通过益智器具展现数学知识，让学生通过实物学习的方式进行思考学习，更好地拓展学生的创新思维能力，有利于学生将实物展示与思考学习进行有机结合，更加直观形象地进行学习。

二、巧用益智器具开展小学数学教学的策略

（一）在几何教学中益智器具，拓展学生数学思维

在小学学习阶段，由于小学生的学习思维尚处于发展状态，在开展数学教学时，学生会有一些学习思维的盲点，难以进行思维的突破，因此，有许多学习问题，学生都会感到难以理解，也难以有效地解决学习问题。教师在教学实践中，需要借助于一些教具与学具进行教学演示与教学实践，促进学生进行学习思考。以七巧板、华容道等为代表的益智器具被广泛地应用到小学数学教学中。将益智器具空间图形类教学中，能够较好地拓展学生思维能力。

例如，在教《线和角》一课时，由于几何图形学习，学生需要具备数学空间思维，而小学生较为缺乏这样的数学空间思维，因此，教师可在教学中通过充分应用益智器具，有针对性地训练学生的观察理解能力，从而进一步拓展学生的思维能力，在学习角的知识点时，学生较难理解与掌握三角形中的不规则三角形的知识内容，教师可让学生利用益智器具当中华容道的巧放圆形的游戏，将圆形的木塊放置到相应的图形空间里，让学生通过实践运用的方式，排列出不同的排列方法，组成各种不规则三角形。在这一过程中，教师可让学生进行认真细致地观察学习，从中寻找并发现与角相关的知识，学生可通过这样的实践排列运用，直观形象地进行观察学习。同时，还可在进行观察实物的过程中，进行深入地思考学习。而教师在进行巡视时，可适时地对学生进行启发式的提问，在这样的学习活动中，可让学生通过实物认知与学习思考，有效地拓展学生的数学空间思维。

（二）在学习活动中应用益智器具，增强学生的实践运用能力

在小学数学教学中，由于理论式的数学知识学习，学生教难理解与掌握其中的知识概念，以及知识生成的过程。因此，教师会较多地安排学生参与一些学习实践活动，让学生在这样的学习实践活动中，能够学有所获的得到学习的启发，使其能够运用发散性思维进行学习。在学习活动中应用益智器具，动手动脑地进行学习，增强学生的实践运用能力。

例如，在教《平行与相交》一课时，首先，教师可通过例举一些生活当中的实际案例，让学生认知平行与相交的知识概念。接下来。教师可应用火柴等式这一数字图形益智器具，以火车铁轨作为学习活动的事例，让学生灵活运用火柴等式，用火柴棒连接成“火车铁轨”的形态，教师可向其提出相关的思考问题：“（1）在已知两条火车铁轨处于不相交的前提下，两条并列的火车铁轨是平行还是相交？（2）在已知两条火车铁轨处于相交的前提下，两条并列的火车铁轨是平行还是相交？”学生可围绕这些问题进行思考，教师可引导学生一面进行实践应用，一面进行学习思考。通过这样手脑并用的方式，可培养学生的认知理解能力，让学生深入思考数学知识概念，通过应用火柴等式这一益智器具，有利于学生更好地学习数学知识。通过移动火柴位置，直观化地展现数学知识，使其能够借助于益智器具逐渐深入地分析与研究数学短识，在拓展学生数学学习思维的同时，进一步提升学生的实践应用能力。

结语

总之，在当前的小学数学教学中，通过充分应用益智器具，可直观形象地展现数学知识，营造出一种轻松愉悦的学习氛围，充分激发学生的学习兴趣，促进学生的学习积极性，提升其数学综合学习能力，寓教于乐地开展数学教学，培养学生的数学核心素养，促使学生更加深入全面地学习数学。

参考文献

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