阐述小学语文教学中学生学习积极性的培养探究

兰海芳

摘 要：兴趣是一个人探索事物或进行某种活动时的基础，是一个人对事物产生主观关注的倾向，在教学中也是如此。素质教学在教学中的不断落实，也对语文课堂提出更高要求，在这种教学的环境下，培养学生学习语文的积极性就是小学语文教师首要的教学目标。基于此，怎样实现小学语文教学中学生学习积极性的培养，笔者做了几点探究。

关键词：小学语文教学;学生学习积极性培养;探究

引言

良好的学习积极性是学生学习的原动力，也是学生学习过程中思维运转的优质反应。想要实现学生语文课堂教学中，学生的思维更加活跃、探索知识更高效以及对新知识的理解程度更高，这就需要学生具备对语文学习的积极兴趣。因此，在小学语文课堂中，教师需要创设优美的教学情景，和谐的课堂氛围，以此培养学生的学习兴趣，以此提升学生学习语文的积极性。

一、培养学生学习兴趣，激发学生学习欲望

良好的学习兴趣是高效学习的基础，想要激发学生对于语文学习的欲望，就要通过改变课堂教学形式，激发学生对于课堂教学活动的参与度，同时还要注意课堂氛围的创造，好的课堂氛围是培养学生学习兴趣的关键。只有参与了课堂，才能激发学生的学习兴趣，以此实现学习积极性的培养。

例如：在学习《诺曼底号遇难记》这篇文章时，小学阶段的学生更倾向于用感知方式去学习，为了使学生能更好的理解文章中心思想以及船长的伟大精神，教师在对教学活动的设计上，要能充分激发学生的学习兴趣。课堂教学过程中，在对文章进行分析和阅读之后，教师可以引导学生通过角色扮演的方式重现文章情节，学生通过对哈尔威船长、洛克机械式、奥克勒福大副的扮演，将课文以情景剧的形式展示出来。在展示过程中，学生能积极的展示自我。通过学生主动参与到课堂中，实现主动学习，从而建立语文的学习兴趣。

在对于口语交际《自我介绍》的练习时，教师将知识讲述或者学生自顾自的练习不利于学生兴趣的激发，因此可以运用游戏“开火车”的方式让学生对自己进行一个简短的自我介绍，其他的学生在此展示期间可以进行补充。

在语文课堂上，教师运用多样化的进行方式可以提高的提升学生对于语文的积极兴趣，从而激发学生的学习积极性，在结合教学活动的开展，丰富学生的知识，改变学生对于语文课堂枯燥的印象。

二、利用现代媒体资源激发学生学习积极性

在我国传统语文教学中，教师长篇大论的讲述，单一复杂的板书，不利于课堂氛围的形成，长久下来也会降低学生学习语文的积极性。伴随着信息技术的不断发展，教育部门更加注重信息技术在小学课堂的适时运用，在这样的教学环境下，多媒体技术在小学课堂的应用已是普遍现象，小学课堂的教学模式也发生了重大改变。

多媒体是集文字、声音、图像、影视、动画等方式为一体的新型教学技术，在小学语文的教学中发挥着重要作用，它能够把枯燥的课堂变得生动、有趣，将语文文字知识变得直观、形象，能够以丰富的形式西吸引学生的注意力，以此提高学生学习的积极性。

例如：在对《海上日出》进行教学时，课文中描写了从日出前到日出后的美丽景色，这种景色是语言和文字表达不出来的美好。教师可以通过多媒体展示日出时的视频，让学生通过观看领略这种美好的景色。在通过回顾课文内容，体会到作者笔下描写的海上日出的美妙景色，以此充分理解课文含义，了解作者想表达的感情。

三、开展课外实践活动，延伸语文课堂教学

“实际生活隐含着对学生的教育，社会就是学生学习的课堂”。日常生活中处处隐藏着语文的知识，而语文课堂的延伸内容便是学生日常生活的实践，所以老师要善于把握日常生活中的教育，积极引导学生在生活中体会语文，主动将学好语文的观念由课内辐射至课外生活中，在学校生活以外的各个领域积极主动地探索，提生学生学好语文的兴趣。

首先，教师应扩大学生在课堂学习的时间与空间，要引领学生更多地观察语文，使学生体会和发现“生活中到处是语文，生活中充满着语文。”这样既能调动学生的好奇心，培养阅读的积极性，也能开阔眼界，培养语文运用技能。其次，要引导学生多读、多想、多写作。让学生积极主动地进行课外活动，从游戏中全面提高语文综合素养，使学生在阅读过程中发挥积极性。

例如：在学校假期时间，可以由家长带领学生去外面走一走、看一看，然后学生可以在想一想、写一写，再去使用语文进行各种实际尝试。或者老师可以利用课外组织学生考察大自然积累生活习作的素材，从而引导学生写作”生活作文”。组织学生进行有益活动，清扫街道上的错别字。运用辩论与演示的方法，使学生用已掌握的知识去说明周围存在的问题。教师把握住生活中的素材，让学生自己積极主动地去发现和创造，能够在学生学习语文的过程中，有效地培养学生的积极主动性。

语文课堂的延伸就等于学生实际生活的延伸，而学生对学习语文的积极性培养就需要一种开放性的环境。 所以教育就是要变小课堂为大课堂，充分挖掘生活中的素材，使学生在大课堂中有兴趣、有自信并充分施展自己的才华。

结语

语文是培养小学生阅读理解能力和思维能力的关键，对小学生综合发展有积极的促进意义。在新课程深化改革的背景下，小学语文教师应该积极创新教学方式，灵活运用情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法、小组合作学习法等，从而激发学生学习的主动性、积极性，帮助学生更好地学习与理解所学知识，达到事半功倍的教学效果。

参考文献

[1]姜品静.创新小学语文课堂教学方式激发学生学习积极性的策略探究[J].课外语文，2022（09）：98-100.

[2]汪梅花.小学语文教学中提高学生学习积极性的策略[J].家长，2020（24）：168+170.